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中图版高中地理必修1世界洋流说课稿
中图版高中地理必修1世界洋流说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,
编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿应该怎么
写才好呢?下面是小编为大家收集的中图版高中地理必修1世界洋流
说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
本节为中图版高中地理教材必修1第三章第二节《海洋水的运动
——世界洋流》第1课时的内容——世界海洋表层洋流的分布。下面
我将从教材、学情、教法、学法和教学过程五个方面分析说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节为中图版版高中地理教材必修1第三章第二节《海洋水的运
动——世界洋流》第1课时的内容——世界海洋表层洋流的分布。
本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环
的基础上,进一步学习海洋水的运动——世界洋流(洋流的形成、分
布规律),同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理
的基础,因此,本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用,是
本章的重点。
(二)学习内容分析
本节讲述了海水运动特征,包括洋流的分类、形成、分布规律,
世界海洋表层洋流的分布。主要讲述了两个问题:第一是洋流形成的
主要原因,及其形成的洋流类型,并指出洋流的形成往往不是单独受
一个因素的影响,而是多种因素综合作用的结果;第二是表层洋流的
分布规律,按照气压带和风带模式图推导表层洋流形成及分布,着重
讲中低纬度海区的表层洋流。
(三)教学目标
本节的新课程标准要求是“运用地图归纳世界洋流分布规律”。
根据新课程标准要求,从知识与能力、过程与方法和情感态度与
价值三个方面来衡量,确定的本节课教学目标是:
1、知识与能力目标
了解洋流的概念、类型及成因,掌握世界洋流的分布规律;通过
与气压带风带知识的联系,对地图的观察比较分析,提高知识迁移和
运用地图分析问题的能力。
2、过程与方法目标
通过创设情境,让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现
象;在自主学习的过程中,发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维
能力和语言表达能力;学会运用概念图归纳知识要点,养成用彩笔或
有区别的符号描绘地图来深入掌握地理原理的方法。
3、情感态度与价值观目标
通过学习培养学生的合作精神,提高学生探究地理事物之间因果
联系的兴趣,增强其客观、理性地思考问题的理念,在学习地理知识
过程中体验探究的乐趣。
(四)教学重点与难点
教学重点:通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流分布图,
掌握世界洋流的分布规律。
依据:依据新课标及教学实际,考虑到“洋流的形成、分布规律
及其对地理环境的影响”在教材中的地位,故确定其为重点。
教学难点:洋流模式图的形成推理及分布规律。
依据:该部分的知识难理解、难记忆,部分学生存在知识缺陷,
故确定其为难点。
二、学情分析
(1)初中地理中对这部分的知识没有涉及,学生的知识结构中没
有世界表层洋流的系统,但是学生通过对课外知识的阅读了解了洋流
这一地理现象的存在。
(2)通过第二章第一节的学习,学生已经具备了地球风带、世界
海陆分布、地转偏向力的相关知识,有学习洋流的基础。
(3)学生接触高中地理的时间很短、学习基础有限,地理思维能
力不强,空间想象能力毕竟有限,因此拟利用多媒体进行教学,以增
强学生的认知。
三、教法分析
根据教材特点和学生的实际情况,本节课第一课时将以
1、『起』――创设情境、导入新课
2、『承』――讲授新课、形成概念
3、『转』――读图绘图、概括规律
A、忆图分析、归纳模式
B、动手绘图、提高能力
C、读图探究、概括规律
4、『合』――探究应用、建构体系
为主线,整个教学过程将在教师的引导下,让学生经历感性——
理性——实践——理性的有序认识过程,帮助学生理解和掌握知识,
并激发学生的学习兴趣,培养其发现问题、解决问题能力以及创造性
思维。
本节内容对学生的空间概念和空间想象能力提出了较高的要求,
因此我们在教学中使用了多媒体,就是要为学生的参与和活动创设良
好的氛围和情景,以更有利地帮
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