Unit3 Fascinating Parks Using Language(教学设计)高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册).docxVIP

Unit3FascinatingParksUsingLanguage(教学设计)高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册)

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高二英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks中的UsingLanguage部分，主要包括阅读和讨论关于不同公园的描述，以及学习如何使用语言描述和介绍公园的特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的UsingLanguage部分与学生在初中阶段学习的描述性语言和景物介绍有紧密联系。教材中涉及到的词汇、句型和语法结构，如现在分词作定语、形容词的比较级和最高级等，都是学生在之前学过的内容。此外，通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到实际语境中，提高描述和介绍景物的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用描述性语言，能够熟练使用现在分词作定语和形容词的比较级、最高级来介绍公园的特色。

2.文化意识：通过学习不同公园的描述，增强学生对国内外不同文化背景下公园特色和价值的认识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，比较分析不同公园的特点，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提高信息搜集、处理和语言输出的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法知识，包括描述性语言的使用、形容词的比较级和最高级，以及现在分词作定语等。他们也有一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本中的信息。

2.学生的学习兴趣通常集中在实际语境中的应用，对于能够结合现实生活经验的课程内容更感兴趣。他们在学习能力上各有不同，有的学生可能擅长语言表达，有的则可能在逻辑分析上更有优势。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-使用现在分词作定语时可能混淆语法结构。

-在描述公园特色时，可能会遇到词汇量不足的问题。

-阅读长篇英文描述时，可能会感到阅读理解上的困难。

-在口头或书面表达时，可能无法准确、流畅地运用比较级和最高级。

-在分析文本时，可能难以把握作者的观点和意图。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高二英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks的教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片和视频，以及关于形容词比较级和最高级使用的PPT演示文稿。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3FascinatingParks的预习资料，包括课文段落和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜爱的公园特征”和“如何使用现在分词作定语”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试使用所学的语言知识进行回答。

-提交预习成果：学生将笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同公园的图片，引导学生讨论公园的特点，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作定语的用法，并通过例句展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生描述一个公园并使用比较级和最高级。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际情景中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极描述公园，并运用所学语言知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述公园的写作作业，要求学生运用本节课学到的语言知识。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解不同国家的公园文化。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，实践描述性语言的使用。

-拓展学习：利用拓展资源了解不同文化背景下的公