人教部编版小学语文二年级下册第二单元雷锋叔叔-你在哪里、千人糕、一匹出色的马导学案.doc

人教部编版小学语文二年级下册第二单元雷锋叔叔，你在哪里、千人糕、一匹出色的马导学案

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学科册次

语文第四册

单元名称

二单元

单元

教学目标

1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，正确读写30个词语。

能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

2.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。

读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。

3.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。

4.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。

仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。

能根据提示，写自己的一个好朋友。

5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

6.能积累关爱他人的谚语。

7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

单元重点

读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。

单元难点

能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。

学情分析

部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。

课时安排

雷锋叔叔，你在哪里 2课时千人糕 2课时

一匹出色的马 2课时语文园地二 4课时

单元

内容分析

本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。

课题

5雷锋叔叔，你在哪里

课型课时

新授1课时

参备人员

二年级语文老师

备课日期

2023.2

授课教师

授课日期

教学目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

重点难点

1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法

技术资源

展示平台；ppt课件；搜集关于雷锋的资料。

师生活动

复备

课前导学

预习，搜集关于雷锋的资料。

情境导入

1.创设情境，指导书写。

（1）课件出示雷锋的图片和相关文字介绍，并播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

（2）大家知道这首歌曲里唱的是谁吗？（雷锋）

（3）指导“锋”字的书写。

2.介绍背景，导入课题。

精准导学

1.初读诗歌，完成任务。

课件出示自读提示：

?读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。

?用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。

?数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号。

2.检查反馈，识记字词。

精准导学

1.再读诗歌，整体感知。

（1）请五名学生，每人读一节，合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？

（2）引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。

（3）教师领读句子。

2.想象画面，指导朗读。

（1）学习第1节。

①抓住“长长的小溪”，边读边想象，指导读好第1句话。（课件出示诗歌第1节第1句话）

②指导朗读第2句话。（课件出示诗歌第1节第2句话）

（2）学习第2节。

①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。

②读句子，想画面，猜测“泥泞”的意思。

a.观察词语“泥泞”，思考：“泥泞”是什么意思？

b.联系上下文推测：结合“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。

③想象画面，感受雷锋的形象。

a.想象动作。雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？

b.说一说。读句子，想象画面，说一说。

c.小结：刚才，我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路的孩子回家的画面，这就是“抓动作，想画面”的学习方法。

引领导悟

升华情感，朗读诗歌第1、2节。

雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。（课件出示相关图片）让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。

（1）教师范读，引导学生体会问答的语气。

（2）指两名学生读，教师点评。

（3