Unit3FascinatingparksReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingparksReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks中的ReadingforWriting部分为教学内容，旨在通过阅读实践，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。课程设计以学生为中心，充分调动学生的积极性，引导学生在阅读过程中获取信息、分析问题和表达观点。通过任务驱动、合作探究等教学方法，培养学生的思维品质和语言运用能力，使学生在实践中掌握阅读与写作的相关技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和分析文章内容的能力，能够识别并运用文章中的关键信息和语言特征进行写作。

2.文化意识：通过文章介绍的不同公园，增强学生对国内外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生独立思考和批判性思维，鼓励他们从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作探究，提高解决问题的能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对公园的基本概念有所了解，可能已经参观过一些公园，对公园的特点和活动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同国家和地区的公园可能表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，但写作能力可能参差不齐。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习风格，对合作学习和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在分析文章结构和理解复杂句子方面遇到困难。

-在写作过程中，学生可能会遇到表达不清、词汇选择不当等问题。

-学生可能对如何将阅读材料中的信息有效转化为自己的写作内容感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语选择性必修第一册》教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、视频资料，以及写作指导手册，帮助学生更好地理解和模仿写作风格。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上最著名的公园有哪些吗？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于世界各地著名公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力。

-简短介绍公园的基本概念、种类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解公园的定义，包括其主要组成部分，如自然景观、人文设施等。

-详细介绍公园的功能，如休闲娱乐、生态保护、文化教育等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解公园的实际作用和意义。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公园案例进行分析，如纽约中央公园、北京颐和园等。

-详细介绍每个案例的历史背景、设计特点和社会意义，让学生全面了解公园的多样性。

-引导学生思考这些公园对城市生活、环境保护和文化传承的影响，以及如何应用公园设计理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论，如公园设计与环保、公园管理与可持续发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公园在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园设计理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个公园的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习