Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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授课时间

教学内容

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册，本节课主要围绕教材第五章内容展开。教学内容包括：

1.阅读课文Communication:TheWorldsLanguages，让学生了解世界上的主要语言及其分布情况。

2.分析课文中的关键信息，如各种语言的使用人数、分布区域以及语言的重要地位。

3.学习课文中的语言学习策略，提高学生的跨文化交际能力。

4.思考并讨论语言在全球化背景下的作用和影响。

5.完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生获取和处理信息的能力，培养其用英语进行思考和表达的习惯。

2.文化意识：使学生了解不同语言背后的文化差异，增强对多元文化的理解和尊重。

3.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读效率。

4.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和思考语言在全球化的作用，提升其分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：让学生掌握课文Communication:TheWorldsLanguages的主旨和细节信息，例如不同语言的使用人数和分布情况，以及它们在全球化中的作用。

-举例：通过引导学生关注课文中的数据统计和案例分析，如“汉语是世界上使用人数最多的语言”，让学生理解语言使用范围的重要性。

-语言知识：掌握课文中的关键词汇和句型，如“spokenby”，“officiallanguage”，“languagefamily”等。

-举例：通过例句演示和练习，让学生学会如何正确使用这些词汇和句型，如“Englishisspokenbymorethan1billionpeopleworldwide.”

2.教学难点

-语言文化差异的理解：帮助学生理解不同语言背后的文化差异，并学会在跨文化交流中尊重和理解这些差异。

-难点：学生可能难以理解语言和文化之间的内在联系，以及如何在实际交流中体现这种理解。

-举例：通过讨论不同国家的语言政策和语言使用习惯，如“WhyisEnglishoftenconsideredagloballinguafranca?”，引导学生思考语言与文化的关系。

-阅读策略的应用：培养学生使用阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，以提高阅读效率。

-难点：学生可能不习惯或不熟悉这些策略，导致阅读效果不佳。

-举例：通过示范和练习，如让学生预测文章标题与内容的关系，练习略读和寻读技巧，以帮助他们更快地获取关键信息。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的讲授法，引导学生通过提出问题来探索课文内容，如“你能说出哪些世界上的主要语言？”

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的语言文化差异进行交流，促进思维碰撞和深度理解。

3.实施案例研究，通过分析具体国家的语言政策和使用情况，让学生理解语言在全球化的实际应用。

4.利用多媒体工具展示语言分布地图和统计数据，增强直观感受。

5.开展角色扮演活动，模拟跨文化交流场景，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段多种语言交织的国际会议视频，让学生感受语言的多样性。

2.提出问题：询问学生：“你们在视频中听到了几种语言？这些语言在世界上使用的广泛性如何？”

3.引出主题：介绍本节课的主题“LanguagesAroundtheWorld”，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读指导：让学生快速浏览课文，找出文章的主旨。

-用时：5分钟

2.内容解析：讲解课文中的关键信息，如语言的使用人数、分布区域等。

-用时：5分钟

3.语言点讲解：重点解释课文中的关键词汇和句型，如“spokenby”，“officiallanguage”等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论课文中提到的语言文化差异，并分享自己的观点。

-用时：5分钟

2.练习活动：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动（15分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解。

-用时：5分钟

2.互动讨论：针对课文中的案例，让学