Unit 2 Part 1 Section A(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）.docxVIP

Unit2Part1SectionA(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过人教版九年级英语Unit2Part1SectionA的学习，让学生掌握基本的语法知识和词汇，提高学生的听、说、读、写能力。通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维，使学生在课堂上能够积极参与，达到高效学习的目的。同时，结合课程主要内容，为学生提供丰富的语言实践机会，帮助他们更好地运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学的词汇和句型，能够就个人经历和情感进行简单交流，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，引导学生了解不同文化背景下的交际方式和表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和解决问题的能力，鼓励他们在学习中积极思考，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在实际语境中运用英语的自信和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课要求学生掌握的关键词汇包括“describe,experienced,exciting,adventure,journey”等，这些词汇是构建本节课对话和写作的基础。

-语法结构：重点是现在完成时态的运用，例如：“Ihavebeento...”和“Ihaveexperienced...”等句型，这些结构对于描述过去的经历和经验至关重要。

-交际能力：培养学生能够运用所学词汇和语法结构进行简单的个人经历描述，例如能够流畅地讲述一次旅行或特殊的经历。

2.教学难点

-现在完成时态的用法：学生常常混淆现在完成时和一般过去时，难点在于理解现在完成时态表示的是过去发生的动作对现在造成的影响或状态。例如，正确使用“Ihavefinishedmyhomework”而不是“Ifinishedmyhomework”。

-词汇的正确搭配：学生可能会错误地组合词汇，如将“anexcitingadventure”误说成“anexcitingadventures”。需要强调名词单复数和形容词的正确搭配。

-交际实践：在实际的口语交流中，学生可能难以将所学词汇和语法结构自然地结合使用，需要通过角色扮演、情景模拟等实践活动来提高学生的实际运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道旅行中的冒险经历是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于冒险旅行的图片或视频片段，让学生初步感受冒险旅行的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述一次冒险旅行，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解现在完成时态的定义，包括其主要用法和构成。

-详细介绍现在完成时态的组成部分或功能，使用PPT或黑板上的时间线帮助学生理解。

-通过实例，如“IhavebeentotheGreatWall”，让学生更好地理解现在完成时态的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的旅行经历描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的词汇和句型使用，让学生全面了解如何用英语描述个人经历。

-引导学生思考这些案例中的语言表达方式，以及如何在自己的描述中运用这些表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个旅行经历作为主题进行深入讨论。

-小组内讨论如何用英语描述这次旅行，包括旅行的亮点、感受等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行经历的描述和亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的用法和旅行经历的描述。

-强调英语在描述个人经历中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一次冒险旅行的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课“Unit2Part1SectionA”的学习后，学生应取得以下效果：

1.语言能力提升：学生能够正确运用本