Module 2 My famiy,my friends and me Unit 4 My friends （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册.docxVIP

Module2Myfamiy,myfriendsandmeUnit4Myfriends（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Myfamiy,myfriendsandmeUnit4Myfriends（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Myfriends

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我的朋友”这一主题，通过学习单词、句型和对话，帮助学生了解和描述自己的朋友，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。课程内容与2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit4Myfriends密切相关。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本课单词和句型，描述自己的朋友。

2.文化意识：学生通过交流，了解和尊重不同人物的特点和喜好。

3.思维品质：学生在描述朋友的过程中，培养观察、分析和概括的能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，自主学习和合作学习，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：如“friend”、“happy”、“kind”等，这些词汇是描述朋友特征的基础词汇，需要学生掌握并能灵活运用。

-核心句型：如“Whoisyourfriend?Myfriendis...”和“He/Sheis...”，这些句型是本节课交流的框架，是学生描述朋友的基本句型。

-交际能力：培养学生用英语进行简单对话的能力，例如在小组活动中互相介绍朋友。

2.教学难点：

-拼读规则：学生在学习单词时可能会对某些字母组合的拼读感到困难，如“sh”发“?”音，“th”发“θ”音等。

-句型运用：学生在使用“is”时可能会混淆主语的人称和数，例如“Heis”和“Sheis”的区别，以及单复数的变化。

-语法结构：学生在描述朋友时，可能难以掌握如何使用形容词来描述人物特征，如“happy”、“kind”等形容词的使用。

举例：

-在学习单词“happy”时，教师可以通过展示不同表情的图片来帮助学生理解单词的含义，并通过反复练习来加强记忆。

-在句型练习中，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际情境中运用“Whoisyourfriend?Myfriendis...”进行对话，以加深对句型的理解。

-对于语法结构，教师可以提供一些简单的句型模板，如“Heisahappyboy”和“Sheisakindgirl”，让学生模仿并创造自己的句子。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，鼓励学生通过实际的语言交流活动学习和运用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景；组织小组讨论，让学生相互分享朋友的特点；进行听力练习，播放录音或视频，让学生听并描述朋友。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示单词和句型，增强视觉效果；利用实物或图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇；播放英文歌曲或动画片段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张班级集体照片，引导学生谈论照片中的同学，自然引入“朋友”这一主题。

-教师提出问题：“Canyoutellmeyourbestfriend?”，激发学生思考和兴趣。

-学生简单介绍自己的朋友，教师总结并板书关键词“friend”。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示课本中的图片，引导学生学习并记忆核心词汇“happy”、“kind”等。

-教师通过示范和指导，教授核心句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”和“He/Sheis...”，并让学生跟读模仿。

-教师通过例句展示如何使用形容词描述朋友，如“Heisahappyboy”和“Sheisakindgirl”，并解释形容词的使用规则。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选出一个代表扮演“朋友”，其他人用学到的句型和词汇描述这位“朋友”。

-听力练习：播放录音或视频，学生听后描述录音中的朋友，检验对词汇和句型的掌握。

-小组游戏：教师准备一些写有不同朋友特征的卡片，学生抽取卡片并用英语描述，其他同学猜测是哪位朋友。

4.学生小