人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks Using language教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsinglanguage教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

一、教学内容

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsinglanguage教学设计

本节课主要围绕Unit3FascinatingParks中的Usinglanguage部分展开。教学内容包括：

1.学习并掌握描述公园的词汇和短语，如：beautiful,peaceful,attract,naturalbeauty等；

2.学习并运用现在进行时态描述公园中的活动；

3.分析并模仿课文中的描述句型，如：“Thereare...”，“Youcansee...”等；

4.通过小组讨论和角色扮演，练习如何介绍和描述公园；

5.完成练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用目标语言描述公园的能力，提高其语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：通过介绍不同公园的特点，增强学生对自然环境和文化遗产的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和描述公园，发展其观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其在真实语境中解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法结构，如现在进行时态和一般现在时态；

-学生能够使用一些基本的描述性词汇和短语来描述地点；

-学生对公园的基本概念和常见活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和描述自然景观通常表现出浓厚的兴趣；

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动；

-学生可能偏好通过视觉和动手操作来学习，对合作学习有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用现在进行时态描述动态场景时出现语法错误；

-学生可能在描述公园时缺乏足够的词汇和表达方式；

-学生可能在理解和使用复杂的句子结构时遇到挑战；

-学生可能对于如何组织语言来介绍和描述公园感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解描述公园的词汇和句型，确保学生理解语法结构和用法；

2.讨论法：分组讨论，让学生互相介绍他们喜欢的公园，提高口语交流能力；

3.角色扮演：模拟公园导游和游客的对话，增强学生的实际语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不同公园的图片，辅助学生理解和记忆词汇；

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上练习描述公园；

3.录像回放：播放学生角色扮演的视频，以便学生自我评价和反思，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些公园的美丽图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否去过这些公园，他们最喜欢的公园是哪一座。

2.学习新词汇和短语

-我会介绍本课将要学习的词汇和短语，如beautiful,peaceful,attract,naturalbeauty等，并让学生跟读和模仿。

-我会让学生在小组内用这些词汇和短语描述他们最喜欢的公园，并分享给全班。

3.探究课文主旨内容

-我会让学生阅读课文，并找出课文的主旨句，然后讨论其含义。

-接下来，我会让学生在小组内讨论以下问题：课文描述了哪些公园？它们有什么特别之处？

4.学习现在进行时态

-我会解释现在进行时态的用法，并举例说明如何用现在进行时态描述公园中的活动。

-然后，我会让学生练习使用现在进行时态来描述课文中的公园活动。

5.分析和模仿课文中的描述句型

-我会让学生仔细阅读课文，并找出描述公园的句子。

-然后，我会让学生模仿这些句型，用自己的话来描述他们所喜欢的公园。

6.小组讨论和角色扮演

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个公园，并讨论如何介绍和描述这个公园。

-接下来，我会让学生进行角色扮演，一个扮演导游，另一个扮演游客，模拟在公园中的对话。

-导游：欢迎来到我们的公园！你可以在公园里看到什么？

-游客：我可以看到很多树木和美丽的花朵。

-导游：是的，我们的公园里有很多不同种类的植物。你还可以做些什么？

-游客：我可以散步，呼吸新鲜的空气，还可以拍照。

-导游：太好了！如果你有任何问题，随时问我。

7.练习描述公园

-我会让学生回到座位上，并写下他们刚刚在角色扮演中使用的对话。

-然后，我会让学生互相交换他们的写作，并进行同伴评价。

8.完成练习题

-我会给学生发放练习题，要求他们用所学的词汇和句型来描述公园。

-学生将独立完