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高一历史上教材分析

•一教材编撰理念——文明史

•二教材结构、特点

•三教材各课分析

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一教材编撰理念——文明史

1、文明概念

〔1〕定义：文明就是具有进步价值取向的人类求生

存、求开展的创造活动过程和成果。同时，文明史不是

孤立的历史现象，而是“人——生产力——社会、文化

的整体演变过程。

解释：第一，突出人的主体地位和能动性。第二，

突出以以科学技术为核心的生产力开展。第三，将创造

活动的过程与创造的结果有机地统一了起来。它涵盖一

切时代包括原始时期的人类创造活动和结果，包括物质

文明、精神文明、制度文明等。

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2、文明史与历史：

文明史与历史两个概念之间有联系又有区别，历史是指已经发生过的所有事实，

文明史也是指发生过的事实，但这里的事实只是人类活动和成果中的特定局

部，或者说是指适应人类生存、开展的事实。文明史表达的重点是那些有进

步倾向的人类活动成果，或者说是与人类的生存目标相一致的创造性成果。

文明史将按照人类求生存的实际进程构筑一套史学体系。文明史特别关注人

类的底层生活，其表达的方法那么着眼于具体的事例。所以，严格地讲文明

史是历史的一个主要局部，它无意涵盖历史的全部。

3、文明与文化

文化主要指人的思想、情感意志、价值目标等精神内容以及为实现这些内容而进

行的创造活动；文明这个概念不仅指创造活动的过程还指结果，如文明概念

中强调活动与结果的统一，其中活动就是各种文化创造的实践；成果那么是

人们各种意志、价值、创造力等的实现。因此，文化是文明的灵魂，是文明

的实现过程，文明那么用各种成果来表达文化的价值等。通常人们使用文化

概念时多指狭义的概念如文学、艺术、哲学等精神方面的创造活动，如中国

文化就指中国人特有的精神创造活动〔文学的、艺术的、哲学的等〕。但笔

者所说的文化创造活动范围要广泛得多。

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4、文明的形成和开展

文明的形成与开展开展是人类能动地适应

环境、改造环境的过程。

〔1〕文明形成与地理环境：历史的年代

越往前推移，人们受自然环境的影响就越

大。古代各重要文明的形成都与地理环境

有关。如两河流域文明、尼罗河流域文明、

印度河恒河流域文明、黄河长江流域文明

和地中海爱琴文明等。

〔2〕推动文明开展的因素：在文明开展

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的进程中，人的创造力、科学技术的进步

二教材结构、特点

1、主题史的编撰方式

〔1〕用主题史进行编撰的理由：其一，是

为了解决历史知识习得过程中的知识重复

现象。其二，用主题史的形式进行编撰有

利于更集中地呈现文明的特征、内容及其

开展过程。其三，为了适应信息化时代学

生的思维能力特点。其四，顺应史学开展

的潮流。随着文明史研究的深入，在历

编撰中融入主题史的结构已在多种历史编

撰实践中得到应用。〔详后〕

是一种尝试。整理ppt

3〕各主题之间关系

第一主题分析文明社会开始的标志和具有不同特征的文明

之形成。第一板块“文明社会的标志〞从物质、精神和

制度三个方面讲述标志的具体内容。它围绕物质、精神、

制度等文明要素，并从简明起见，选了“金属工具〞、“

文字〞和“国家〞三个标志。第二板块“文明与地理环境

〞讲述人类最初是如何跨入文明社会的，以及地理环境

与不同区域文明特征之间的关系。从文明史的具体事实

看，历史的年代越往前推，地理环境的影响就越大。由

此引出“大河文明〞、“海洋文明〞和“草原文明〞等特

征。但“大河〞等都是地理环境的概念，它的具体特征

和内容应该包括地理、经济、政治、文化等多种要素

另外，不同区域的大河地理环境仍有差异，它对文明的

影响也有差异，如黄河流域、两河流域、尼罗河流域就

有不