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数学骨干教师培训心得体会14篇

数学骨干教师培训心得体会篇1

7月16日-27日，有幸参加了合肥市小学数学骨干教师、学科带头人的培训

学习。80位市级骨干教师、28位基地专家参加了历时八天的集中培训。在这短

暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受

了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流……先

进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一

场盼望已久的“头脑风暴”，搭建了全国名家、基地专家、学员相互学习、提升

自我的交流平台。以下是几点体会：

聆听精彩报告

安师大陈克胜教授对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理

念前沿，观点更新，强调理念和方法。他回顾了中国历次课程改革，分析了修订

的课程标准，让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至

上的道理。

孙国正教授的《社会主义核心价值观和师德修养》讲座，由浅入深，从价值

观的形成、意义、作用到社会主义核心价值观的提出。从古今教育家的师德情怀

到当下我们老师的师德观，让人铭刻于心，终生受益。孙教授还做了《小学数学

基本思想分析》的报告，他提出“知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、

教不会的，是靠悟”阐述了数学思想的重要性。

这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。

专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观

念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道

理。他们的讲座折射出一种责任。他们的阐述中表现出一种风范：不以孩童小而

不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，

人格得以升华。

了解了什么是“翻转课堂”

聆听了芜湖市镜湖区教研室小学数学教研员后骅老师做的题为《翻转课堂教

学模式实践研究》的专题讲座,耳目一新。后骅老师从定义、起源、特征、模式、

定位、任务等不同层面为大家揭开翻转课堂的面纱；对翻转课堂与教师的专业成

长，翻转课堂与经典课堂的对比进行了详细的解读；并结合具体的教学案例明晰

了翻转课堂进阶作业的设计要求：要正面提示，强化理解为主，要多套作业，确

定学习准确。

讲座中穿插播放了一节《观察物体》的翻转模式教学课例，处处闪现“学生

本位”的教学思想。后骅老师指出，翻转课堂的追求是让教育从知识本位走向综

合素质本位。翻转学习的本质不是如何使用视频，而是如何做好的而使用课堂学

习时间，创造一个以学生为中心的教学环境，让每个孩子成为最好的自己，是社

会发展对教育的必然要求。因此在这个充满变革的年代，作为教师的我们理应主

动寻求发展，积极迎接变革，将翻转课堂的实践

在听课中体悟学习，在评课中反思成长

芜湖市棠桥小学特级教师杨骏岭作《在听课中体悟学习，在评课中反思成长》

精彩讲座。杨老师从“听评课的目的”、“怎样去听课”、“如何评好课”、“追

求理想的课堂”等方面并结合自身的教育教学实践，深入浅出地就听课、评课的

有效性做了精辟阐述。杨骏岭老师的讲座更贴近我们日常的教学与研究，其独特

的见解，生动的教学案例，先进的教学理念，如：“听课是学习，是体验，是欣

赏；评课是内化，是发现”、“听课要虚心，专心，有耐心；评课要热心，诚心，

有匠心”等等，使每位学员耳目一新，受益匪浅。

听课即观课，是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都

听懂课、听好课。因为听课者一方面应具备一定的教学修养和经验，另一方面应

掌握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和经验参与为基础，以看、听、

想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。听课不是目的，听课是

手段，是途径。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学

研究的水平和质量。

评课即议课，是对照教学目标，对师生在课堂中的活动及这些活动引起的变

化进行价值判断的过程。通过评课为教师交流切磋搭建了平台，同事之间可以相

互学习、相互促进。听一堂好课，是一种享受，评好一节课，同样是一种享受。

骨干教师及其现状

通过学习，让我进一步明白了什么是骨干教师的含义。骨干教师指的是在一

定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异、具有较为丰富的教育经验，

在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣

和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示

范作用和带动作用,