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Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking说课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking”的教学，帮助学生掌握与运动和健身相关的词汇、句型和对话技巧。结合高中生的年龄特点和认知水平，本节课以人教版（2019）必修第一册课本为依据，通过听、说、读、写的实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听说能力，培养良好的运动和健身习惯，同时增强团队协作意识。教学内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在实际交流中能够灵活运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking”的学习，学生将能够熟练运用与运动和健身相关的词汇和句型进行有效交流，提高听说技能；增强对运动文化的认识，理解不同运动项目的特点及其在文化交流中的作用；培养批判性思维，通过对比分析不同运动项目的优劣，形成自己的见解；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，形成良好的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与运动和健身相关的基本词汇和简单句型，能够进行基础的运动项目介绍和交流。在之前的课程中，学生已经学习了基本的听力技巧和口语表达方法，为本次课程的学习打下了基础。

2.学生群体普遍对运动和健身感兴趣，具有较强的学习动力。他们在学习过程中倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作和小组讨论来提高语言能力。此外，学生的英语能力水平参差不齐，部分学生可能在口语表达方面较为自信，而另一些学生则可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对运动专业词汇的不熟悉，可能影响听力理解和口语表达；在口语交流中可能会出现语法错误或发音不准确的情况；对于复杂的听力材料，可能会感到理解困难，从而影响信息提取和交流效果。此外，一些学生可能由于害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极发言。

四、教学资源

-人教版（2019）必修第一册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-运动和健身相关图片或视频材料

-课堂活动卡片或worksheet

-白板和马克笔

-小组讨论和角色扮演道具

-学生个人电子设备（用于自主学习）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道运动和健身的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动和健身的魅力。

-简短介绍运动和健身的基本概念，以及它们对健康和生活的积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.运动和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解运动和健身的定义，包括其主要组成元素，如运动项目、健身方法等。

-详细介绍运动和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如日常生活中的运动习惯，让学生更好地理解运动和健身的实际应用或作用。

3.运动和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和健身的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的运动和健身案例进行分析，如奥运会上的精彩瞬间、健身达人的健康转变等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和健身的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和健身知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论运动和健身的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和健身相关的主题进行深入讨论，如“如何制定有效的健身计划”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和健身的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健身的