Unit 7 Can you see the lightning （教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册.docxVIP

Unit7Canyouseethelightning（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过Unit7Canyouseethelightning的学习，让学生掌握与自然现象相关的词汇和句型，提高他们运用英语描述天气现象的能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本教学设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时巩固已学知识，为下一阶段的学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，确保实用性，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述自然现象的词汇和句型，学生能够准确、流畅地用英语表达观察到的天气变化，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下人们对天气现象的不同表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析天气现象，形成对自然规律的理解和思考，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述天气现象的核心词汇，如：lightning（闪电）、thunder（雷声）、rain（雨）、wind（风）等。

-学会使用关键句型进行描述，例如：Canyouseethelightning?Yes,Ican.No,Icant.

-理解和运用本单元的故事情节，通过角色扮演等活动提高学生的语言实践能力。

举例：在讲解Canyouseethelightning?这一句型时，教师可以通过展示闪电的图片，引导学生正确使用句型进行问答，同时强调can和see的用法。

2.教学难点

-正确区分和使用表示天气现象的词汇，尤其是那些发音相近或易混淆的词，如：thunder和lightning。

-在实际语境中灵活运用所学的句型，如将Canyouseethelightning?应用到不同的天气现象描述中。

-理解并运用过去时态描述天气变化，如：Isawarainbowyesterday.

举例：为了帮助学生区分thunder和lightning，教师可以设计一个小游戏，让学生在听到单词后快速反应，同时通过练习句子如：Itsloudthunder.Isawabrightlightning.来加强记忆。此外，教师可以通过创设不同的天气场景，让学生练习使用过去时态描述天气变化，例如：Yesterday,itwassunnyinthemorning,butitrainedintheafternoon.

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享自己观察到的天气现象，激发学生的参与热情。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言的实践性。

3.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如制作天气报告，让学生在完成任务的过程中学习并运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频展示不同的天气现象，直观地辅助教学，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行听力练习和口语对话，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线天气应用程序，让学生实时查询天气信息，将课堂学习与实际生活相结合。

五、教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnaboutUnit7Canyouseethelightning?fromourEnglishtextbook.First,letstalkabouttheweather.Howistheweathertoday?

-(Waitforstudentsresponses)Great!Now,letslookatthesepicturesofdifferentweatherphenomena.Canyounamethem?(Showpicturesoflightning,thunder,rain,wind,etc.)

-(Studentsanswer)Verygood.Now,letsseehowwecandescribethesephenomenainEnglish.

Step2:新课内容展示

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