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Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Joinin外研剑桥英语三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对三年级上册第一单元的内容进行复习，帮助学生巩固所学词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力，为下一单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养方面进行设计。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行交流；在文化意识方面，学生将了解中西方问候习惯的差异；在思维品质方面，学生将培养观察、分析和解决问题的能力；在学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-词汇掌握：如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等问候语及应答语。

-句型运用：能够正确使用“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等句型进行自我介绍和询问他人情况。

-语法点：掌握一般现在时态的简单运用，例如“我是...”、“他/她是...”等表达方式。

举例：

-词汇方面，学生需要熟练掌握并能够在实际对话中使用本单元的问候语和应答语。

-句型方面，教师将通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中练习自我介绍和询问他人情况。

-语法方面，教师将通过例句和练习，帮助学生理解并正确使用一般现在时态。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分：

-语音辨别：正确发音“hello”、“goodbye”等单词，区分长音和短音。

-句型结构：正确构造并使用“-ing”形式的动词进行现在进行时的表达。

-语法混淆：区分一般现在时和现在进行时的使用场合。

举例：

-语音方面，学生可能会混淆“hello”中的长音“e”和短音“o”，教师可以通过听力练习和发音指导帮助学生正确辨别。

-句型结构方面，学生可能会错误地将一般现在时态的动词形式用于现在进行时，教师需要通过示例和练习，让学生理解两种时态的区别。

-语法混淆方面，学生可能会在描述动作时混淆使用一般现在时和现在进行时，教师可以通过情境创设和句型对比，帮助学生明确两种时态的正确使用场合。

教学方法与手段

1.教学方法

-任务型教学法：通过设置真实的语言交际任务，如角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：创建生活化的语言环境，让学生在模拟的日常交流场景中学习问候语和自我介绍，增强学习兴趣和参与度。

-互动式教学法：鼓励学生提问和发表意见，教师通过引导和反馈，促进学生思维能力的提升。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，以及相关文化背景知识，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，让学生通过互动练习提高发音准确性和听力理解能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和练习机会，拓展学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元词汇表、句型示例和简单的听力练习，明确要求学生预习时关注重点词汇和句型的正确使用。

-设计预习问题：设计问题如“你能用本单元的问候语和句型进行自我介绍吗？”引导学生思考如何在真实场景中使用所学内容。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记忆词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何在实际交流中使用所学内容，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如录音自我介绍）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的英语问候场景视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的问候语和自我介绍句型，通过示例演示正确的使用方法。

-组织课堂活动