化工学院实验室工作总结.doc

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2024-10-13 发布于江苏
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化工学院2006-2007学年实验室工作总结

基础数据

实验室编号

实验室名称

实验室个数

（个）

使用面积

（平方米）

材料消耗费

（元）

人时数

实验运行费

（元）

总费用

（元）

金额

（元）

项目数

（个）

050101

无机非金属材料工程实验室

246

858.1

6550

3275

4133.1

1009519

050102

生物基础实验室

148

5759.85

13687

13856

19615.85

345027

050103

生物工程实验室

2345.9

3120

1560

3905.9

249350

050104

化学工程与工艺实验室

170

5344.25

3130

1565

6909.25

3616484

050105

过程装备与控制工程实验室

182

943.4

5618

2809

3752.4

880547

050106

化工原理实验室

465

1345.2

11497

5748.5

7093.7

1625042

050107

食品科学与工程实验室

7293.4

5270

2635

9928.4

252700

050108

制药工程实验室

30790.19

4920

2460

33250.19

402924

050201

基础化学实验室

586

54055.5

75048

37524

91579.5

1784559

合计

=SUM(ABOVE)18

=SUM(ABOVE)2007

=SUM(ABOVE)108735.79

=SUM(ABOVE)128840

=SUM(ABOVE)71432.5

=SUM(ABOVE)180168.29

=SUM(ABOVE)=SUM(ABOVE)213

2005-2006年度实验总人时数：106516，本学年较上一学年增加20%的人时数。

过程装备与控制工程实验室

基础化学实验教学中心

化工原理

生物工程

课程门数：3

课程门数：17

课程门数：3

课程门数：1

实验个数：14

实验个数：37

实验个数：10

实验个数：1

综合设计课程门数：1

综合设计课程门数：13

综合设计课程门数：3

综合设计课程：1

开出率：100%

生物基础

食品科学与工程

非金属材料工程

课程门数：4

课程门数：3

课程门数：4

实验个数：12

实验个数：17

实验个数：15

综合设计课程：4

综合设计课程：3

综合设计课程：4

开出率：100%

制药工程

化学工程与工艺

课程门数：1

课程门数：2

实验个数：11

实验个数：19

综合设计课程：1

综合设计课程门数：2

开出率：100%

撤销实验：3

新开实验：5

开出率：100%

实验课程总门数：38

有综合设计实验课程总门数：32

有综合性设计性实验比例：84.2%

实验室信息化管理水平进一步提高

建立了实验室管理专栏，发布实验室相关信息。

网址：/chem/ChemLabCenter.htm

“实验教学日历”是安排实验教学的重要教学文件，多少年来，学校和学院对于教学日历的格式和内容没有明确的要求，可谓是“五花八门”，有些根本不能称其为实验教学日历。为了规范我院的实验教学日历格式和内容，学院专门开发了一套“实验教学日历管理系统”，该系统的主要功能如下：

1、制定实验教学日历。根据已经排定的理论教学课程表，与各班级协商实验开设时间，确定时间后，将实验项目等信息录入该系统后即生成了每学期要求的“实验教学日历”；

2、实验开设记录。从本学期起，我院暂停原来的利用“实验开设记录”本来记录实验开设情况的做法，实验开设记录在制定实验教学日历后生成，A4纸打印，格式见模板；

3、信息查询。本系统采用了数据库的数据存储模式，实现了数据的查询、统计和重复利用。

实验教学师资队伍建设

我院现有的实验队伍基本能够保证实验的正常开出，但部分低学历教师限于知识水平，很难在实验室管理、实验指导以及新实验开设方面做出创新或有大的提高，即使短期到外学习提高的意义也不是很大。

解决这一问题有如下几个方面的途径，第一，安排指导教师听任课教师的理论授课，进一步深入理解实验背后的基本理论；第二，任课教师参与实验课程的指导，如果不能参加现场指导，要在理论教学过程对实验进行理论的讲解；第三，有步骤安排高学历的教师到实验室工作，随着我院学历的整体提高，这种途径将越来越重要；第四，与听课类似，进行实验课程的检查，及时发现实验教学过程存在的问题，督促实验人员提高实验指导的能力。

实验室开放

我院所有实验室均对本科

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