人教部编版小学语文二年级下册第八单元祖先的摇篮、当世界年纪还小的时候、羿射九日导学案.doc

人教部编版小学语文二年级下册第八单元祖先的摇篮、当世界年纪还小的时候、羿射九日导学案

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学科册次

语文第四册

单元名称

八单元

单元

教学目标

1.认识33个生字，会写26个字。正确读写36个词语。

2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。

3.能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。

4.默读课文，能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

5.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

6.能认真听，了解别人讲的主要内容。

7.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

8.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

9.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

10.背诵古诗《舟夜书所见》。

11.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

单元重点

能根据课文内容，展开想象。

单元难点

能根据课文内容发挥想象讲故事。

学情分析

部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。

课时安排

祖先的摇篮 2

当世界年纪还小的时候 2

羿射九日 2

口语交际 1

语文园地八 2

单元

内容分析

本单元围绕着“世界之初”这一主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，语言富有童趣，想象丰富。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，《祖先的摇篮》要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么；《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》要求交流故事里哪些内容很神奇，鼓励学生敢于想象，敢于大胆表达。

课题

23祖先的摇篮

课型课时

新授1课时

参备人员

二年级语文老师

备课日期

2022.2

授课教师

授课日期

教学目标

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重点难点

正确、有感情地读好儿童诗，读好文中的问句，读好带动词的词语。

技术资源

展示平台；ppt课件。

师生活动

复备

课前导学

预习。

情境导入

解读课题，认读“祖先”。

1.认读“祖”，引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成，可以利用熟字换偏旁来识记，如“组、粗”。并说出几个示字旁的字。

课件出示：

神礼祥视祝福

2.字理识记：示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。

3.认识“祖先”：大家知道我们的祖先是谁吗？图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。

4.最早给我们力量的人叫“祖先”。板书“祖先”。

精准导学

解题：同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？

借助图片或视频让学生认识“摇篮”，充分感受原始森林的美丽与神秘。

精准导学

1.通读全文，识记生字。

（1）与老师合作读课文。

（2）自由朗读课文，圈画生字新词。

2.联系课文内容，识记生字。

（1）祖先的摇篮里有许多许多东西，出示短语“浓绿的树荫”“美好的回忆”，你能正确地认读吗？

课件出示：

浓绿的树荫美好的回忆

①用熟字加偏旁的方法认识“浓、忆”。

②用辨别形近字的方法认识“蓝、篮”。（草字头表示“蓝”与草本植物有关）

（2）扩词：你还知道多少种蓝色？

（3）认读形近字“赛、寒”，并进行扩词。

3.读好动词，音形识记。

课件出示：

摘野果掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

（1）指名读、开火车读等多种形式认读。

（2）字源识记“逮”。

听一听：听教师用字源图讲解“逮”的字理，（小篆）：“”像一只手“”抓住动物的尾巴“”，加上“”表示追，追着赶着抓，就是最早的“逮”。

（3）出示图片认“蔷薇”。草字头表意，下面表声。

（4）读动词节奏：动词读重音，动词后要适度停顿，读出节奏，可以借助动作表演读。

（5）齐读巩固。

引领导悟

通读全诗，整体感知。

（1）再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？

（2）指名读第1小节。

（3）理解“一望无边”，聚焦“大”。

①课件出示“望”的演变。

②积累表示“大”的四字词语：无边无际、一望无垠、广阔无垠等。

（4）指导朗读第1小节。

体验导达

1.观察生字，指导书写。

（1）出示课件“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”。引导学生发现共同点。

（2）发现疑难点，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

作业设计

1.朗读