Unit 4 When is the art show？Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit4Whenistheartshow？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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Unit4Whenistheartshow？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

本节课主要围绕询问和描述活动时间这一主题展开。教学内容包括：

1.学习和掌握新词汇：artshow（艺术展），party（派对），concert（音乐会），visit（参观），when（什么时候）等。

2.学习句型：Whenistheartshow?Itson...（艺术展什么时候？在……），以及回答问题的句型：Its...（是……）。

3.通过阅读对话和练习，理解对话内容，培养学生在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.培养学生的听说读写技能，提高他们运用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课所学词汇和句型进行有效交流，提升英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同活动的时间表达，增强学生对中西文化中时间观念的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和模仿，发展逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习效率和兴趣。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备一定的英语基础，能够识别和理解基本的英语词汇和句型。在能力方面，他们能够进行简单的日常交流，但可能在对时间表达的准确性和流利度上还有提升空间。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在课程学习中，学生对英语学习的兴趣较浓，但可能对语法结构和复杂句型的理解仍有难度。因此，在设计教学活动时，需要考虑到如何通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重个体差异，给予不同层次学生适当的引导和支持，以帮助他们更好地掌握本课的内容。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置具体的场景，如模拟艺术展的情景，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

-互动讨论法：鼓励学生分组讨论，通过问答和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务驱动法：设计相关的任务和活动，引导学生主动探索和实践，以完成任务为目标，激发学生的学习动力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示关键词汇和句型，通过图片和动画辅助教学，增强直观性。

-教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说技能。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张艺术展的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？你们参加过艺术展吗？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问，引导学生回顾已学的关于时间表达的知识，如：“HowdoweaskabouttimeinEnglish?”（我们怎么用英语问时间？）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“artshow”、“party”、“concert”、“visit”以及询问时间的句型“Whenistheartshow?”和回答的句型“Itson...”。

-举例说明：使用多媒体展示几个场景，如艺术展的海报，并使用新句型进行描述，让学生理解句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个活动（如艺术展、派对等），让学生用新学的句型和词汇描述活动时间，并与其他小组交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的填空、匹配和改写句子练习，巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予及时的帮助和指导。

4.对话阅读（约10分钟）

-分组阅读：将学生分成小组，每组阅读教材中的对话，注意理解对话内容。

-角色扮演：让学生模仿对话内容，进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.听力训练（约10分钟）

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题，检验他们理解和听写的能力。

-教师反馈：对学生的答案进行点评和纠正，确保他们正确理解听力内容。

6.课堂小结（约5分钟）

-归纳总结：教师引导学生一起总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及如何询问和描述活动时间。

-布置作业：布