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浅议初中语文教学中的创新作文

长葛市大周镇中心学校谢群山

创新作文就是平常大家写出来的，反映自己真实想法的，有创意的，有个性的作文。一个作文能力大高低优劣可以说是一个人语文能力的“晴雨表”，下面我就结合自己的语文教学来探讨如何培养学生大创新作文。

兴趣是最好的老师。激发学生写作情趣是获得知识，培养创新思维能力最根本，最重要的因素之一。心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有在让人感受到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能最大限度地表现和发展。因此，我们要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习、独立思考，保护学生的探索精神。比如:我在教课外读物《宋定伯捉鬼》时，问学生:世界上真有鬼吗?一石激起千层浪，这时候同学们七嘴八舌地说开了。于是我顺势指导学生开始作文，同学们非常有兴致，拿出笔迅速写了起来，还未下课同学们都交了自己的作文。事后，我觉得奇怪。究其原因，原来他们对世界是否有鬼有自己不同的想法，有一种好奇心支配着他们将话语写出来。所以产生了这种沸腾的写作场面。

纵观我们的作文教学，许多学生都产生一种无话可说，或有话写不好的情况，咋办呢?我认为应从以下方面入手:

1、课堂内以游戏引之、导之

游戏是令人快乐的活动，所以谁都乐意参加。因此，我们可以借一些现成的有趣的有意义的游戏在作文课堂上组织学生参与，然后顺势引导，这样学生的认识很清楚，同时也学会了观察。例如《孔已已》，我让学生课余自编自导小品，在上作文课时，让他们现场给大家表演，有的做得标准，有的很紧张，结果，台上台下乐不可支，很多同学已情不自禁地捧腹大笑。趁此高潮，我向同学们提出了几个思考题:①如果你上台表演你会出错吗?②出错的原因是什么?③从这个小品中你得到了什么启示?④他们表演时的具体情节怎样?这样学生的思路一下打开，感情也就出来了。这时四十分钟的作文不仅能按时完成，而且还写得情真意切，有理有据，语言还特别的诙谐、幽默。这样的作文训练真是其乐融融!

2、课堂外的训练

大家知道一个人的经历有两种:一种是亲身经历，另一种是间接经历。所以，我又把课堂外的训练分成两个方面:

①亲身体会。

这就要求同学们要深入生活，做生活的有心人。正如罗丹所说:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”譬如:本学期我校举行了女子篮球赛，我班同学们经过艰苦的训练，最终以失败而告终，大家都亲眼目睹了这件事，同学们比赛结束后个个都像泄了气的皮球，寡言少语，我知道他们心里有怨气。这时我引导他们开始作文，写出自己的心里话。结果同学们都写得很好，他们都说了真话、诉了真情。岂不妙哉!当然生活中像这种事例很多很多。

我们就得让他们去搜集生活中的琐事，如在家务劳动中怎样?同学们是怎样帮助孤寡老人?的对生活中有趣的而有意义的事要特别留心，然后将这些事实写在读书笔记上，积累习作材料，增强自己的创新意识和实践能力。

②多读书，读好书。

一个人的间接经历多数是课外阅读得到的，所以我加强了学生的读书习惯的培养。我们班成立了语文兴趣小组，定期召开活动，有计划有组织地引导他们进行读书。另外，我还经常鼓励学生多读书，读好书;经常陪学生一起读书，学生看老师喜欢读书，受到熏陶，也喜欢读书了。经过一段时间，我发现学生的作文大有长进，错别字、标点符号的误用减少了，而且写的内容非常的生动有趣，中心也非常突出。这时我心里很激动，真是功夫不负有心人啊!

3、创新作文的一些方法

经过以上的训练后，平时我就多给学生以想象的空间，让他们从不同的角度去思维，并教给他们创新的简单方法，从而真正领悟如何写好创新作文。

①让学生充分发挥想象

例如《孔已已》这课的末尾写道:”孔已已大约的确死了”，这个具有明显悖论意味的话语给我们读者留下无穷无尽的遐想空间。我给学生们出想象型作文:孔已已是否活着，请大家运用丰富的想象力来叙述他的生活。结果有的写他进深山老林修炼去了，有的写他跟着别人做生意并发财，还有的写孔已已死后冰冻起来，几十年后苏醒又考上大学出国留学等等。另外，我还出了一些作文题目，比如:《假如我是孙悟空》《假如世界上没有了电》等等。这些题目是非常开放的，学生可发挥的想象，纵横驰骋，天马行空。

②逆向思维

例如:《我的家庭》，大多数同学都会写家庭的和睦幸福，互敬互爱，这时我引导学生进行反向思维，可以写家庭的破裂或摩擦，来表达自己对幸福生活的向往之情。经过老师的启发，学生茅塞顿开。我班的冀鹏飞同学面对自己离奇的身世在《我的妈妈》一文中开头写道:”我的爸爸就是我的妈妈，我的妈妈就是爸爸。”整篇文章写得非常漂亮。

③发散思维

例如:《我的老师》一文，我以这篇文章为例来启发学生:魏巍是通过几件小事来体现对老师的崇敬和热爱之情，而同名文章海伦·凯乐则是通过自己特有的触觉来表达对老师的感激之情。同一篇题目，我们应依据发散思维从不同的角度去思