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29诗词曲五首《过零丁洋》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

29诗词曲五首《过零丁洋》教学设计

设计思路

本节课以《过零丁洋》为核心，围绕宋代诗词教学目标，结合七年级学生的认知水平，设计以下教学环节：首先，通过导入语激发学生对诗词的兴趣，回顾已学过的宋代诗词，引导学生进入学习状态；其次，分析诗词的背景、作者简介，帮助学生了解诗词创作的时代背景；接着，逐句解析诗词内容，引导学生理解诗意，感受诗人的情感；最后，通过课堂练习巩固所学知识，布置课后作业，拓展学生的学习空间。整个教学过程注重培养学生的文学素养和审美能力，提高诗词鉴赏水平。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《过零丁洋》的学习，使学生深入理解宋代诗词的艺术特色及其在中华优秀传统文化中的地位，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵诗词，提高语言表达能力，学会运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。

3.思维发展与提升：引导学生分析诗词中的情感变化，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受诗词的音乐美、意境美和情感美，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗词朗读技巧，对宋代文学有一定的了解，能够识别诗词中的基本意象和简单修辞手法。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，尤其是在体验诗词情感和意境方面表现出积极的参与态度。他们在学习风格上偏好直观和互动的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解诗词内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对宋代历史背景的不熟悉，可能影响对诗词内涵的理解；对诗词中一些生僻字词和复杂修辞手法的理解难度较大；在创作自己的诗词时，可能缺乏足够的创意和技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《过零丁洋》的创作背景及诗人的情感，确保学生理解诗词的深层含义。

2.讨论法，分组讨论诗词中的意象和修辞，促进学生主动思考和合作交流。

3.情境教学法，通过角色扮演或情境模拟，让学生体验诗词创作时的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体教学，播放诗词朗诵视频，增强学生的听觉和视觉体验。

2.教学软件，使用诗词学习软件，提供互动学习平台，辅助学生自主学习和练习。

3.网络资源，利用网络资源提供额外的学习材料，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过零丁洋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道文天祥吗？他的《过零丁洋》是一首怎样的诗？”

-展示《过零丁洋》的相关历史背景图片，让学生初步感受宋代诗词的魅力。

-简短介绍《过零丁洋》的创作背景和诗人简介，为接下来的学习打下基础。

2.《过零丁洋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过零丁洋》的基本内容、情感表达和艺术特色。

过程：

-讲解《过零丁洋》的诗意和情感，包括诗中的意象和表达手法。

-详细介绍诗的结构和韵律特点，使用课件展示诗的格律和韵脚。

-通过实例解析诗中的关键词句，让学生更好地理解诗的内涵。

3.《过零丁洋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《过零丁洋》的艺术价值和历史意义。

过程：

-选择《过零丁洋》中的关键意象和情感节点进行深入分析。

-介绍诗中的历史背景和文天祥的生平经历，让学生理解诗人的情感来源。

-引导学生思考诗中的爱国主义精神对现代社会的意义，以及如何在自己的生活中体现这种精神。

-小组讨论：让学生分组讨论《过零丁洋》对个人品德教育的启示，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《过零丁洋》中的一个意象或情感点进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感点的意义、影响以及与现代社会的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过零丁洋》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感点的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过零丁洋》的艺术价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《过零丁洋》的基本概念、情感表达、艺术特色和案例分析。

-强调《过零丁洋》在传承中华优秀传统文化和培育爱国主义精神中的重要作用。

-布置课后作业：让学生结合