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期中学情评估

一、选择题(本大题共15道小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有

一项是最符合题目要求的。)

1．探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奥秘是()

A．国王的地位与权力B．人类的法制传统

C．阿拉伯数字的起源D．罗马帝国的强盛

2．它较为系统地继承了两河流域原有的法律精华，不仅被后起的古代西亚国家继续适用，而

且还通过希伯来法对西方法律文化产生了一定的影响。“它”是()

A．二铜表法》B．《罗马民法大全》

C．《王位继承法》D．《汉谟拉比法典》

3．佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“……我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，

贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名……”这表明佛陀主张()

A．世间一切皆苦B．世人都要拥护种姓制度

C．世间众生平等D．世人都可进入极乐世界

4．“斯巴达作为希腊最大的城邦，其面积不过相当于今天北京市的一半……其他小的城邦仅相

当于中国一个乡镇的大小。……各城邦之间一般是平等的邻邦关系。”上述材料主要反映

了()

A．古希腊实行民主制

B．希腊城邦的突出特点是“小国寡民”

C．城邦是独立的单位

D．希腊城邦一直保持平等关系

5．亚历山大攻下埃及后，接受“阿蒙神之子”等称号；征服波斯后，他则以波斯帝国的继承者

自居。亚历山大旨在()

A．推行“神人同形同性”的理念

B．获得更为广泛的统治基础

C．提升马其顿军队的战斗力

D．挑起被征服地区的内部矛盾

6．据下面的示意图，推断罗马法制建设的第一步是()

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A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》

C．《查士丁尼法典》D．《罗马民法大全》

7．东汉史书中记载的“大秦”在公元2世纪成为横跨欧、亚、非三洲的帝国，地中海成了其“内

湖”。据此可知，“大秦”指的是()

A．罗马帝国B．亚历山大帝国

C．拜占庭帝国D．阿拉伯帝国

8．某学校春秋社团组织了一次以“探寻希腊罗马古典文化”为主题的探究性学习活动。下列四

幅图片符合探究主题的是()

9．通过封建契约和分封仪式，如“臣服礼”“授职礼”，领主和附庸形成依附关系。以下说法正

确的是()

A．领主是指封君，附庸是指封臣

B．封君可以任意侵害封臣的财产安全

C．确立了以土地的封赐为纽带的奴隶制度

D．封君与封臣的关系不具有严格的等级性

10．西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大多数人口居住在庄园里。有人说，那时的居民可

能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是()

A．等级制度森严B．实行资本主义制度

C．封建制度解体D．具有相对的独立性

11．在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了国王对市民自选市长和市

政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是()

A．金钱赎买B．武力斗争

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C．政治协商