【课件】第4课《次北固山下》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

;1.结合诗人生平和作品特点深刻理解诗歌内容与情感。

2.学会赏析诗歌借景抒情的方法。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。;王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。作为唐朝开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。;次北固山下，意思是停留于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。;近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。

律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。;次北固山下

王湾

客路/青山/外，行舟/绿水/前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。;次北固山下

王湾

客路/青山/外，行舟/绿水/前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。;次北固山下

王湾

客路/青山/外，行舟/绿水/前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。;客路/青山/外，

行舟/绿水/前。

潮平/两岸/阔，

风正/一帆/悬。;海日/生/残夜，

江春/入/旧年。

乡书/何处/达？

归雁/洛阳/边。;合作讨论;1.展开想象，用生动形象的语言描绘“客路青山外，行舟绿水前”所展现的画面。;1、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。;颈联;颈联;尾联;(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。

(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。

(尾联)乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。;“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。?;诗人借景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情，又写出了作者放眼山川的宽阔和博大胸襟以及乐观向上的人生态度。;课堂练习