铜陵市铜都双语学校高二语文月学道：梦游天姥吟留别（） .docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道

班级高二()姓名日期12月06日设计汪贤生编号X203审核

【自研课导学】

晨读课：(35分钟）

目标：准确无误地朗读《梦游天姥吟留别》，把握此诗的情

感抒发，诵读时体会语气、语调、节奏;熟读背诵此诗。（20）

检测：同位对学，互相听读，进行纠错;最后十分钟全班

诵读展示，竞比诵读的准确性与情感的把握度。(15分钟）

预习课(晚自习20分钟）

自读自悟：诵读《梦游天姥吟留别》完成下列任务

资料准备：创作背景相关资料的收集。

自主积累：诵读并积累诗歌中的名句.

自我感悟：置身诗境通过想象感悟诗人情感。

【展示课导学】(时段：一课时）

·学习主题（1分钟）：通过反复诵读,置身诗境,了解诗人的情感;缘景明情，结合诗歌的背景和思想，把握诗歌的内涵。

定向导学·互动展示·当堂反馈

课堂元素

导学流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

随堂笔记

成果记录、知识生成、规律总结

置身诗境

美读诗文

朗读、让我们口齿留香

·能做到认准字形、读准字音，特别是从把握句式的节拍来读准停顿节奏；(注意押韵需要有些字的读音的变化）

·要想在诗歌鉴赏中获得审美享受，必须置身诗境,借助想象和联想,将诗人所描绘的意象和画面一一再现在自己的脑海中,在反复诵读中将自己的心灵沉浸在一个想象的世界之中，才会有收获。

预时：８分钟

A、两人小对子１、此诗的诗眼是什么？

２、自设问题：今天我问我的对子

预时2分钟

B、五人互助组

小组长主持组内的互动以及重点交流。

内容:给李白梦游天姥山之旅各个情景安上恰当的标题，与你的五人互助组分享。

预时3分钟

C、十人共同体

=1\＊GB3①交流：组长组织本组成员交流：

=2\＊GB3②抽签：明确各组的展示任务。

=3\＊GB3③预展：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。

预时8分钟

展示课题一：诵读

·能将朗读要点呈现在黑板上；

·小组代表解读要点，范式朗读,把握诗歌的风格对诵读很重要；

·能多形式地朗读诗文,营造组际竞比的氛围。

提醒：本诗生僻字较多,要用小黑板集中展示。

（两组竞比诵读，全班齐读的环节必须有,要形成浓浓的读书氛围,展示时间最少在总展示时间一半左右）

展示课题二：梦幻之旅

以李白梦幻之旅的游踪为线索,创设新颖的方式帮助全体同学了解全诗主要内容。

展示课题三：

创读——李白之叹

用李白的口吻，从本诗的主旨句出发,以直抒胸臆的手法写一段“李白之叹（５０字左右），用恰当的朗诵方式与全班同学分享。

诗歌的学习，诵读这一环节必须贯穿于展示的始终。

预时：２８分钟

生僻字词：

归纳诗歌内容：

我的创读-—李白之叹：

等级评定☆

缘景明情

探究内容

品读、让我们神思飞扬

·在熟读的基础上，对字面的意思要结合注释加以疏通，仍然不明白的请作记号，以便互动学习时寻求合作解决；

·诗人在诗中塑造了一个个光怪陆离的梦境，你能结合具体的诗句，以诗人梦游的线索给整个梦境梳理一遍，最好给每一个梦游的情景列一个小标题，从而达到整体把握诗歌的主要内容；

·最后从你的探究中归纳出本诗的主旨；

提醒：诗歌要多读，在读中悟，在悟中读，这样多几次反复就会有所收获的。

预时:１０分钟

当堂反馈

全班齐读《梦游天姥吟留别》，争取能当堂能背诵.