【教案】Unit+3+Section+A+Grammar+Focus教案--2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

教学设计

课型

语法课

课题

Unit3MySchool

GrammarFocus

时间

年级

七年级

科目

英语

课时

3

授课人

课标关于

本单元的

教学要求

主题:本单元围绕“学校”这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题密切相关。

在本单元中,学生将理解并应用有关“therebe”的句型结构、where引导的特殊疑问句以及回答和方位介词短语。首先，学生学习有关学校建筑、教室设备设施等名词,巩固表示空间关系的系列介词短语的意义和用法。其次，学生将学习如何运用描述性形容词修饰名词,来介绍校容校貌、学习生活等。本单元主要帮助学生认识和熟悉新校园,让学生通过观察和描述学校,引导他们爱校爱班,努力营造良好的学习氛围。

课标、教参关于本课中的要求及建议

要求:

1.通过观察示例句子，能够梳理和归纳一般现在时中therebe句型的肯否句式,一般疑问句及其肯否回答。

2.理解并运用therebe句型遵循的就近原则以及区分therebe和have。

建议:

在教学过程中,教师要引导学生通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究therebe句型的用法，提升学生的逻辑思维能力水平，加强语言表达的准确性。

本课

教学

目标

1.学习理解:能够通过观察示例句子，快速、准确梳理和归纳询问和回答事物位置的表达方式，以及therebe句式的用法。

2.应用实践:能够准确理解含有wherebe/therebe句式的表意功能，正确运用其描述某场所内的物品位置。

3．迁移创新:够结合自身实际，正确使用therebe句式结构和方位介词对中国和英国教室区别做简要报告，分别介绍其各自的优点。

教学

重难点

重点:表达“某处有某物”的therebe句式结构,以及描述位置关系的方位介词。

难点:准确使用therebe句型的一般疑问句句式以及对此作肯否回答。

教学方法

任务型教学法和情境教学法相结合。

学习方法

课前预习、听说结合和俩俩对话的方法

教学准备

教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板

学生：课前预习

教学过程

设计意图

Step1.Lead-in

Createasituationofbeingavolunteertointroducetheschooltoexchangestudents.Asavolunteer,eachstudentwillguidethemtovisitourschool.

Es:Wherearethebookcases?

Ss:They’renexttothewindow.

Es:Isthereawhiteboardinyourclassroom?

Ss:Yes,thereis.

Es:Arethereanylockers?

Ss:No,therearen’t.

Step2.GrammarI

LetSsobservepicturesonPPTandguidethemtomakesentences.Thesesentenceshavethesamestructureassentencesingrammarbox.Then,letssreadthesentencestogether.MakesureSscanunderstandthesentences.

AskSstomarktheverbsandthesubjects.Theyshouldunderlinetheverbsin“therebe”structure.Trytosummarizethedefinitionandtherule.

(3)Tellthedifferencebetween“therebe”and“have”.Then,sswillfinish3b.

Step3.GrammarⅡ

Attractss’attentiontotheprepositionsofposition.

Playavideoaboutit.OffersomeexercisestohelpSsmastertheusagesofit.

Ssfinishactivity3candchecktheanswers.

Step4.Reading

(1)Circlethecorrectprepositionstocompletethedescriptio