第四章　第3节　平面镜成像（教案）人教版（2024）物理八年级上册.docxVIP

8-

PAGE

第3节平面镜成像

【2022年版课标要求】

1.知道平面镜成像的特点及应用。

2.探究并了解平面镜成像时像与物的关系。

【教学重难点】

重点:设计实验探究平面镜成像特点,了解实验过程中的注意事项,通过小组合作学习,完成实验探究;

难点:平面镜成像的原理、虚像是怎样形成的、利用“替代”的方法确定像的位置。

【教法与学法】

教法:讲授法、演示法、实验探究法、问题启发法、归纳总结法。

学法:利用科学探究的方法探究平面镜成像的特点

【课前准备】

教师:两根相同的蜡烛、平面镜、大白纸、玻璃板、球面镜、刻度尺

学生:三角尺、大白纸、刻度尺

【教学过程】

一、引入新课

教师活动:教师播放动画——猴子捞月,提出问题:为什么猴子误以为月亮掉进了水里?让学生思考(附:动画要点图片)

学生分析:水面就像一面镜子,就像人照镜子一样,镜子里面出现人的像,同样道理,水里的月亮是天上月亮的像。教师根据学生回答,提出探究的课题——《平面镜成像》。

二、新知探究

(一)探究平面镜成像的特点:

1.像与物大小关系

教师活动:学生小组中提前准备镜子,让学生照照镜子,感知平面镜成像,教师通过PPT展示,介绍平面镜成像中几个术语:

物:平面镜之外的物体。

像:从平面镜外面,通过平面镜可以观察到的与外面物体相同的另一个物体。

提出问题:平面镜成的像的大小和物体的大小有什么关系?学生进行猜想,并将猜想归类。

学生猜想、讨论、表达观点。

教师分类汇总学生的观点,去除不合理的猜想,归纳总结:

(1)物比像大。

(2)物与像等大。

(3)物比像小。

教师活动:实践是检验真理的唯一标准,我们的猜想是否正确,需要通过实验进行探究。

探究一:平面镜成像时像与物的大小关系

教师活动:如何来探究像与物的大小是否相等呢?我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢?

学生活动:思考、分析、讨论、归纳。

如:找一个跟镜前物体完全相同的物体,可以用两支相同的笔。

学生实验:用两支相同的笔进行实验,比较像与物的大小关系。

教师提问:同学们的实验成功了吗?你遇到了什么困难?

学生:从平面镜的正面看见了像,另一支完全相同的笔放到平面镜后面的像位置上,从平面镜的背面,只看到另一支笔,而看不见像,无法比较像与物的大小关系。

教师活动:实验中,我们在前面无法看到平面镜的后面的另一支笔,我们到了后面,又无法看到前面笔的像,怎么解决这个问题呢?

学生活动:思考、分析、讨论、归纳——我们可以利用透明玻璃板进行实验,这样做,我们就可以看到玻璃板的后面,既可以看到像,又可以看到另一支笔。

学生活动:根据学生的设想,教师给学生小组提供玻璃板,学生继续进行实验。

教师:总结学生实验情况,根据学生实验结果,提问:同学们看到的像清晰吗?如果不清晰的话,同学们如何让物体的像更加清晰?

学生活动:思考、分析、讨论、归纳。我们可以用两只相同的蜡烛进行实验,蜡烛可以点燃发光,在平面镜中成的像会清晰一些。

教师活动:根据学生的设想,给学生小组提供蜡烛,学生继续进行实验。

学生活动:进行实验,汇报实验情况。

教师活动:根据学生的实验情况进行总结,鼓励学生大胆地进行设计,让成功的小组进行展示。

学生活动:根据学生的展示,学生小组再次进行实验,得出规律。

(参考教材插图,附:图片)

学生活动注意事项:

在桌面上竖立一块玻璃板,作为平面镜。把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前方,在前面可以看到烛焰的像,把另一只蜡烛放在玻璃板后面看是否与它重合。

学生活动:实验结束后,学生汇报实验现象,得出结论:平面镜成的像与物体的大小相同。

教师:简要总结:像物等大,说明为什么叙述规律时,把像放在前面,物放在后面。(像是结果,物是原因;有物不一定有像,有像必定有物。)

2.像与物到镜面的距离关系

教师活动:通过实验,我们知道了平面镜成像时,像与物大小相等。还有其他规律吗?教师提醒学生把平面镜距离自己调远一些,近一些,看看有什么发现,在学生得出像的距离发生变化之后,教师提出要探究的新问题:像与物到镜面的距离关系。实验前,我们应该明确一些必要的问题。

教师展示问题,学生讨论:

问题:

①需要测量什么物理量?

②用到什么仪器?

③就在课桌上直接测量距离准确吗?怎样测量比较准确?

④实验过程中,距离如何记录下来?

⑤仅测量一组数据吗?

⑥你能设计一个记录数据的表格吗?

⑦实验步骤是怎么样的?

学生讨论、交流以上问题。

(附:)表格示例:

实验次数

物到镜面的距离

像到镜面的距离

学生分组实验。

归纳小结,得到结论:像和物到镜面距离相等。

教师追问:大家还有什么发现吗?

(假如学生说不出物像连线垂直于镜面,启发一下:把物像两点连起来,有什么发现?)

像和物的连线垂直于镜面。

归纳成像特点:“等大、等距、连线垂直”

3.像的虚实

让学生完成