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六年级数学上册教案（8篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，

调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下内容是牛牛范文为您带来的

8篇六年级数学上册教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学数学六年级上册教学设计篇一设计说明

图形的旋转是在线段旋转的基础上进行教学的，在这部分知识的学习中，在方格纸上把简单

图形按顺时针或逆时针方向旋转90°是本节课的难点。据此在教学中特作如下设计：

1、在观察、发现中初步感受平面图形的旋转，为后面的学习作铺垫。

通过大屏幕演示风车旋转，让学生发现旋转前后三角形的相同点和不同点，体会图形旋转的

三要素，为后面的探索和学习提供感性基础，同时也提高了学生主动探索的积极性。

2、合理使用学具，发展学生几何直观能力。

如何在“图形与几何”内容的教学中发展学生的几何直观能力是新课标增加的一个核心概念。

小学生的思维以形象思维为主，直观图示是他们认识数学、学习数学最重要的方式。本设计

让学生画图前先利用学具实际操作，再在方格纸中画出旋转后的图形。让学生通过直观演示、

操作、探索，概括出将小旗、三角形画在方格纸上的方法，从而使学生的思维形象与抽象、

感性与理性有机地融合。

课前准备

教师准备多媒体课件

学生准备方格纸若干张三角尺长方形纸片三角形小旗

教学过程

⊙联系生活，引出图形的旋转

1、谈话：同学们，你们玩过风车吗？看，老师带来了什么？（课件出示风车）在风的吹动

下，风车转起来了。（课件演示风车旋转）

2、提问：你发现了什么？（风车绕着一个中心点进行逆时针旋转，风车在旋转的过程中，

每个三角形也在旋转）

师：上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图

形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。[板书课题：图形的旋转(二)]

设计意图：从学生已有的生活经验入手，将数学与生活问题有机结合，让学生感受到数学就

在身边，增强学生学习数学的兴趣，也为新知的学习做好铺垫。

⊙观察画面，探究简单图形的旋转方法

1、引导学生思考：观察风车旋转过程中的同一个三角形，你有什么发现？

（旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了；三角形的每个顶点、每条

边都绕点O逆时针旋转了90°；对应线段的长度没变，对应角的大小没变，点O的位置没变，

相对应的点到点O的距离都相等）

2、提问：根据上面的发现，你知道平面图形旋转后的图形可以怎样画吗？

3、学生讨论，探究画法并汇报。

（可以转化成线段旋转的方法来画，先确定旋转中心和旋转方向，再找出原图形的关键线段，

用线段旋转的方法画出关键线段旋转后的对应线段，然后根据线段旋转后的位置关系连接其

他对应线段）

设计意图：通过观察风车旋转的过程，进一步理解旋转的含义。引导学生从图形到线段再到

点的角度来观察、探索图形旋转的特征和性质，为后面教学“在方格纸上把一个图形按顺时

针或逆时针方向旋转90°作准备。”

⊙绘制图形，体验图形旋转的过程

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1、请同学们拿出课前准备好的方格纸（课件出示教材30页上面例题）。

（1）先想象小旗旋转后的位置，再动手画一画。

（2）展示作品，交流画法。

师：谁愿意展示一下你的作品，说一说你是怎样画的。

（先找到小旗旗杆旋转后的位置，再根据旗杆旋转后的位置找到正方形四个顶点的位置，然

后连接各点）

预设

方