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人美版美术四年级下册第六课《巧用对称形》

一、教材分析

《巧用对称形》属于“造型、表现”领域的课程。是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形，初步形成空间观念的基础上进行的教学。日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称图形，借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛应用，加深学生对所学平面的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出所学对称图形并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

二、学情分析

四年级学生在前期的学习中已经了解了对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如团花、花瓶、靠垫、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生基本掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生比较轻松地完成对称图案的制作。但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。

三、设计思路

2022年新版《艺术课程标准》在第二学段学习任务五中要求：融入跨学科学习，主要组织学生以个人或小组合作的方式，将美术与自然，社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。

在教学设计中我结合劳动课的课程内容，以美化环境为切入点，共同实现锻炼学生动手能力和创作能力的目标。并能针对不同问题，用美术与劳动课相结合的方式提出解决问题的思路和方案，设计与制作不同形式的作品。

教学中以问题为导线，引导学生分析、归纳和运用知识点。充分调动学生情绪，积极主动地探究学习。

四、教学目标

1.了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用于生活。

2.在欣赏感悟，拓展思维，实践创作，展示评价中，使用剪贴，组合，拼接等方法，运用对称形装饰生活物品。

3.美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，激发热爱生活的情感。

五、教学重、难点

教学重点：设计并应用对称图案装饰美化生活。

教学难点：对称形的巧妙运用。

六、教学准备

教学课件，彩色折纸，剪刀，双面胶等。

七、教学过程

激发兴趣

1.正是春暖花开的时候，瞧！谁被吸引来了？

仔细观察我是怎么做的？（带着问题观看）

教师用彩纸剪刀迅速剪一只蝴蝶。

2.学生反馈。

3.提问：蝴蝶最大的特点是什么？板书课题，引入新课。

新知教学

1、谈论：你在哪些课中学习过对称？生活中有很多东西都是对称的，请你说一说你都知道哪些对称知识？（轴对称、中心对称、均衡的美感……）

2、闯关游戏：看来同学们已经非常了解对称图形了，敢不敢挑战一下？一起进入闯关游戏。

第一关

下面哪个不是对称图形？（分辨对称图形，强化知识点）

第二关

这是哪种对称图形？（对称图形的种类）

第三关

下面四幅图，哪个可以剪成连续完整的蝴蝶？（折和剪的方法）

第四关

我想得到更多的郁金香该怎么做？小组讨论研究，用彩纸试一试。

（折的次数越多得到的单位纹样越多，探索不同的折纸方法）

3、对称图形可以用在哪些地方呢？

劳动课上我们学习过擦玻璃、整理物品，过年的时候，谁都帮爸爸妈妈打扫卫生了？在干净整洁的基础上，如果再有漂亮的窗花装点，是不是就更有节日的氛围了！（课件展示图片）

4、想一想对称图形装饰到哪里？

5、如何巧妙地运用这些对称图形呢？

（1）巧应用

课件展示对称图形在不同物品上的装饰效果。

（2）巧连接（课件展示微课）

教师示范立体挂饰的制作。

（3）巧设计

展示镂空图形的组合，可以做成灯罩、笔筒等。

创作实践

作业要求：请同学们以组为单位，用对称图形装点和美化生活中的用品。

学生创作，教师巡视辅导。

展示评价

1、学生展示作品。

2、说一说自己喜欢的作品并阐述理由。

教师总结

法国的艺术大师罗丹曾说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”让我们大胆的去发现美，去创造美。?

拓展延伸：

1.对称形不仅在课堂中，放诸于生活，它是一种庄重经典之美，它在中国传承千年，已是中国文化不可分割的一部分。

2.课件展示对称图形多种形式的运用。

课件播放对称的文化内涵。

3.希望各位同学能将对称形活学活用，跟我们的生活结合起来。

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