第10课 辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以辽夏金元的统治为主线，结合2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册相关内容，旨在帮助学生理解辽夏金元时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。设计思路注重知识传授与能力培养相结合，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生的历史素养和分析问题的能力。课程内容安排紧凑，注重理论与实践相结合，以培养学生的历史思维和批判性思维为核心目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过深入分析辽夏金元的统治特点，使学生能够准确把握历史发展的脉络，理解不同民族政权之间的互动与影响，培养其时空观念。同时，引导学生运用史料进行实证研究，提高其批判性思维和历史解释能力，进而形成正确的历史观和民族观。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对古代中国的历史发展有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的信息搜集、分析问题和逻辑思维能力，但历史思维和批判性思维尚待加强。在素质方面，学生好奇心强，对历史故事有浓厚兴趣，但可能缺乏深入探究历史现象的耐心。

在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习能力有待提高。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生对传统文化的关注度不高，可能对辽夏金元时期的历史背景和文化特点缺乏足够的认识。

这些学情特点对课程学习带来了一定的影响。一方面，学生对于生动有趣的历史故事较为感兴趣，教学中可以充分利用这一点，通过讲故事、情景再现等方式吸引学生的注意力。另一方面，需要引导学生从被动学习转向主动探索，通过小组讨论、史料分析等活动，激发学生的历史思维和探究欲望。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍辽夏金元的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法，组织学生就辽夏金元时期的民族关系、政治制度等话题进行小组讨论，培养学生的历史思维和合作能力。

3.案例分析法，通过分析具体历史事件，引导学生深入理解辽夏金元时期的历史意义。

教学手段：

1.多媒体教学，使用历史图片、视频资料等，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件，利用历史教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以辽夏金元时期的地图为导入，展示各政权的疆域范围和分布特点，引导学生关注这一时期的历史背景。同时，提出问题：“同学们，你们知道辽夏金元时期的历史地位和影响吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍辽夏金元时期的历史背景，包括各政权的建立、发展及其与周边民族的关系，重点分析辽夏金元时期的政治制度特点。

（2）讲解辽夏金元时期的经济发展，包括农业、手工业和商业的繁荣，以及科技进步对经济发展的影响。

（3）阐述辽夏金元时期的文化特点，如文学、艺术、宗教等方面的成就，以及民族融合对文化发展的影响。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个辽夏金元时期的历史事件或人物，进行简要介绍并分析其历史意义。

（2）历史演绎：组织学生进行角色扮演，模拟辽夏金元时期的历史场景，如政治斗争、民族关系等，让学生亲身体验历史人物的思想和行为。

（3）史料分析：提供一段辽夏金元时期的文献资料，要求学生分析资料中的关键信息，并结合所学知识进行解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）关于辽夏金元时期的政治制度，学生可以举例说明辽夏金元时期的政治制度特点，如辽朝的“南北面官制”、西夏的“番汉分治”等。

（2）关于经济发展，学生可以举例分析辽夏金元时期农业、手工业和商业的发展状况，以及科技进步对经济发展的促进作用。

（3）关于文化特点，学生可以举例阐述辽夏金元时期的文学、艺术、宗教等方面的成就，以及民族融合对文化发展的影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调辽夏金元时期的历史地位和影响，以及各政权的政治、经济、文化特点。同时，引导学生关注民族融合在历史发展中的作用，培养学生的历史思维和批判性思维。

知识点梳理

一、辽夏金元时期的历史背景

1.辽朝的建立：10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立辽朝。

2.西夏的建立：11世纪初，李元昊称帝，建立西夏。

3.金朝的建立：12世纪初，完颜阿骨打建立金朝。

4.元朝的建立：13世纪中叶，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古国，后其孙忽必烈建立元朝。

二