牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 1 Nature in the balance Integrated skills (Period II ) 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills(PeriodII)教学设计

授课内容

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教材分析

“牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills(PeriodII)教学设计”本节课选自牛津译林版高中英语必修第三册第一单元，主题为“Natureinthebalance”，本课时为Integratedskills部分。本节课旨在通过听力练习、阅读理解和口语交流等活动，帮助学生了解自然平衡的重要性，提高学生的听、说、读、写技能，培养学生关爱自然、保护环境的意识。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力练习，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养其逻辑思维和批判性思维；通过阅读理解，增强学生对自然保护的理解，提升其分析问题和解决问题的能力；通过口语交流，锻炼学生的语言表达和交际能力；同时，通过学习活动，激发学生对自然环境的关爱，培养其跨文化意识和环保意识，提高自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，了解一些关于自然和环境保护的词汇和表达，对必修第三册之前的单元内容有所了解。

2.学生对自然环境有一定的兴趣，愿意参与讨论和分享关于自然保护的观点。他们在学习过程中表现出不同的能力，如有的学生擅长听力理解，有的学生擅长阅读分析。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中可能出现的生词和复杂句型，阅读理解中对文章深层含义的把握，以及在口语交流中准确、流畅地表达自己的观点。此外，对于自然环境问题的深入思考和批判性分析可能也会给他们带来挑战。

教学方法与策略

采用讲授法介绍核心概念，讨论法激发学生思考，案例研究法深化理解。设计角色扮演活动模拟自然保护情景，实验法通过观察自然现象增强体验。利用多媒体展示自然平衡的实例，游戏化学习提高学生参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于自然平衡的短视频，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：“你们认为自然平衡对我们的生活有什么影响？”让学生简单分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题，讲解自然平衡的概念，通过图片和实例展示自然平衡的重要性。

-分享课文中的案例，引导学生理解自然平衡被破坏的后果。

-讲解课文中出现的生词和短语，确保学生能够理解课文内容。

3.听力练习（10分钟）

-教师播放课文中的听力材料，学生边听边做笔记。

-听力结束后，教师提问检查学生的理解程度，讨论听力材料中的关键信息。

4.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据听力材料内容回答相关问题。

-教师选取几组学生分享答案，对学生的回答进行点评和补充。

5.口语交流（5分钟）

-教师提出一个讨论话题：“如何在我们日常生活中维护自然平衡？”

-学生分小组进行讨论，每个小组选代表进行汇报。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然平衡的重要性。

-布置作业：写一篇短文，描述自己在日常生活中如何保护自然环境。

在整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。在每个环节结束后，教师都会进行简短的反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。通过这种双边互动，学生在学习过程中不仅获取了知识，还提升了核心素养能力。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解自然平衡的概念，认识到自然平衡对人类生活的重要性。

-学生掌握了课文中出现的生词和短语，能够正确运用到实际情景中。

-学生通过听力练习，提高了对英语听力的理解和应用能力。

-学生通过阅读课文，能够理解课文内容，分析课文中的案例，并能够从中提取关键信息。

2.能力提升方面：

-学生通过参与讨论和口语交流，提高了表达自己的观点和与他人交流的能力。

-学生通过案例研究和问题解决，培养了自己的批判性思维和分析问题的能力。

-学生通过小组合作，锻炼了团队合作和自主学习的能力。

3.思维品质方面：

-学生能够从不同角度思考自然平衡问题，提出自己的见解和解决方案。

-学生能够对自然环境问题进行深入思考和批判性分析，形成自己的观点。

4.文化意识方面：

-学生通过学习课文中的案例，增强了对自然环境保护的意识。

-学生了解到不同文化背景下对自然环境的认识和态度，拓宽了跨文