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山东滕州2015评比优秀教案鲁科版化学必修二第一章原子结构与原子周期律第1节原子结构2课时
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和理性思维。通过学习原子结构,学生能够理解原子的基本构成,掌握原子中电子的排布规律,从而提升对物质世界的认识能力。同时,通过分析原子结构与元素性质的关系,培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,发展学生的科学探究和创新能力。此外,通过对比分析不同原子结构的特点,锻炼学生的比较和归纳能力,培养其批判性思维和科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点包括:
-原子的构成:使学生理解原子由原子核和核外电子组成,原子核由质子和中子组成,核外电子按能量层分布。
-电子排布规律:让学生掌握电子在原子中的排布规则,如能量最低原理、保里不相容原理、洪特规则等。
-原子结构与元素性质的关系:通过实例让学生理解原子结构如何影响元素的化学性质,如金属与非金属元素性质的差异。
2.教学难点
本节课的教学难点包括:
-电子云概念的理解:学生可能难以形象地理解电子云的概念,可以通过动画或模型展示电子云的形状和分布来帮助学生理解。
-电子排布的表示方法:学生可能不熟悉电子排布的表示方法,如1s22s22p?等,可以通过示例和练习来加强学生对这种表示法的掌握。
-原子半径的变化规律:学生可能难以理解原子半径随元素周期表位置变化的规律,可以通过具体元素的原子半径数据对比,帮助学生理解原子半径的变化趋势。
-元素化学性质与原子结构的关系:学生可能难以将元素化学性质与原子结构直接联系起来,可以通过具体元素的反应实例,如钠和氯的反应,来解释原子结构如何决定元素的化学活性。
教学资源准备
1.教材:人手一本《鲁科版化学必修二》教材,确保学生能够跟随课程进度学习。
2.辅助材料:收集并准备相关原子的结构示意图、元素周期表、电子排布动画视频等教学辅助材料,以便于直观展示原子结构。
3.实验器材:准备必要的实验器材,如原子模型、电子排布图卡、元素周期律相关的实验用品,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:根据教学活动需要,合理安排座位,设置小组讨论区,确保学生能够充分参与课堂互动。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-利用多媒体展示元素周期表,询问学生:“你们知道元素周期表是如何排列的吗?它背后的规律是什么?”
-展示几个常见元素的原子模型,引导学生观察并讨论:“这些原子的结构有什么不同?”
-通过提出问题,激发学生的好奇心和求知欲,引出本节课的主题——原子结构。
2.讲授新课(用时25分钟)
-讲解原子的构成,包括原子核和核外电子,强调质子、中子和电子的性质和作用。
-使用动画或模型展示电子在原子中的排布,讲解电子排布的规律,如能量最低原理、保里不相容原理、洪特规则等。
-通过实例分析原子结构如何影响元素的化学性质,如金属钠和非金属氯的化学反应。
-在讲解过程中,不断穿插提问,检查学生对知识的理解和掌握。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分发练习题,让学生根据所学的原子结构知识,完成电子排布的表示和元素性质的判断。
-学生分组讨论练习题的答案,互相检查和解释,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-选几名学生上台展示他们的答案,并简要解释其推理过程。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-教师提出思考题:“原子结构对我们的生活有什么影响?”
-学生自由发言,分享他们对这个问题的看法和理解。
-教师总结学生的发言,强调化学知识在生活中的应用,并鼓励学生将所学知识应用于实际。
5.课堂总结(用时5分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,强调原子结构的重要性和学习原子结构的意义。
-学生提出对本节课内容的疑问,教师现场解答。
-布置课后作业,要求学生复习原子结构的知识,并预习下一节课的内容。
6.教学反思(用时5分钟,课后进行)
-教师反思本节课的教学效果,分析学生的掌握情况,为下一节课的教学做好准备。
-根据学生的反馈,调整教学方法和策略,确保教学目标的达成。
教学资源拓展
1.拓展资源
-原子结构的历史发展:介绍原子结构模型的演变,如道尔顿的原子论、汤姆逊的“葡萄干面包模型”、卢瑟福的核式结构模型、玻尔的量子轨道模型等。
-原子结构与现代物理学的联系:探讨原子结构在现代物理学中的地位,如量子力学对原子结构的描述。
-实际应用案例分析:提供一些利用原子结构知识解决实际问题的案例,如化学键的形成、材料科学中的应用等。
-元素周期表深层解读:详细介绍元素周期表的结构和元素之间的关系,如金属元素和非金属元素的分布规律。
-原子半径和离子半径的数据分析:
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