初中语文 九年级上册第四单元《学习缩写》支架式写作教学设计.docx

初中语文九年级上册第四单元《学习缩写》支架式写作教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中语文九年级上册第四单元《学习缩写》支架式写作教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、简洁地表达思想和感受的能力，通过缩写练习，提高学生的语言概括和提炼信息的能力。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够在分析文本的基础上，进行有效的信息筛选和整合。

3.文化传承与理解：引导学生理解缩写作为一种文本处理方式在传承文化中的作用，提高对语言文字变化和发展的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本美的感知和鉴赏能力，通过缩写创作，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握缩写的基本方法和步骤，能够独立完成文本的缩写。

②学会识别并保留关键信息，去除冗余内容，保持文本的连贯性和完整性。

③能够运用缩写技巧，提高写作效率和文本的清晰度。

2.教学难点：

①学生在缩写过程中，如何准确把握原文的主旨和核心内容，避免遗漏重要信息。

②学生如何克服对原文的依赖，学会用自己的语言进行概括和表达。

③在缩写过程中，如何保持原文的语气和风格，使缩写文本既简洁又具有原文的特色。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文九年级上册》教材，特别是第四单元《学习缩写》的相关内容。

2.辅助材料：准备与缩写相关的文章或段落，用于课堂练习和讨论；搜集一些成功缩写的案例，以供学生参考。

3.多媒体资源：制作PPT，包含缩写技巧的讲解和实例分析，以及一些文本缩写的视频教程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和互动练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段新闻摘要或故事梗概，让学生猜测缺失的信息，激发他们对缩写的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的如何提取关键信息、归纳总结等阅读理解技巧，为缩写学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍缩写的定义、作用和基本方法，包括如何识别关键信息、如何简化语言、如何保持文本连贯性等。

①缩写的概念与重要性

②缩写的基本步骤

③缩写中的注意事项

-举例说明：通过展示一段文本及其缩写版本，让学生对比分析，理解缩写的过程和方法。

①分析原文结构，找出关键信息

②展示缩写后的文本，讨论其优缺点

-互动探究：将学生分组，每组选择一段文本进行缩写练习，讨论并分享缩写过程中的困难和解决策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇短文的缩写，要求学生在规定时间内完成，并准备向全班展示。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调缩写的重要性和应用价值。

-鼓励学生课后继续练习缩写，提高自己的写作技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一篇课文，尝试进行缩写，并在下一节课上分享。

-强调作业要求，确保学生明白作业的具体内容和提交时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品缩写实例：收集一些经典的文学作品缩写版本，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过对比原文和缩写，深入理解缩写的技巧和难点。

-报刊杂志缩写文章：提供一些新闻、报告或杂志文章的缩写样本，让学生分析这些专业写作中的缩写方法。

-学术论文缩写练习：选取一些学术文章的摘要或概要，让学生练习如何从长篇学术作品中提取核心观点。

-网络文章缩写案例：收集网络上流行的短文或评论，展示如何快速有效地进行信息压缩和传达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读不同类型的文本，尝试自主缩写，并对比分析自己的缩写与原文的异同。

-推荐学生阅读一些关于写作技巧的书籍，特别是关于如何精简语言、提高表达效果的章节。

-建议学生参与写作工作坊或线上写作社区，与其他写作者交流缩写经验，相互学习，共同提高。

-鼓励学生关注新闻媒体的缩写报道，如新闻标题的制作、新闻概要的撰写等，从中学习专业缩写技巧。

-提议学生定期进行缩写练习，可以是课内文章，也可以是课外阅读材料，通过不断的实践来提高缩写能力。

-指导学生如何利用图书馆资源，寻找关于缩写技巧的资料，包括书籍、期刊和论文等。

-鼓励学生尝试将缩写技巧应用到日常生活和学习中，如做笔记、写总结、制作信息卡片等。

七、内容逻辑关系

1.缩写的基本概念与原则

①缩写的定义：将长篇文本压缩为简洁的概述，保留