北师大版 四年级下册心理健康 第二十一课 我爱爸爸妈妈｜ 教案.docx

北师大版四年级下册心理健康第二十一课我爱爸爸妈妈｜教案

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设计思路

本节课以引导学生理解父母的爱，培养孝顺父母的美德为核心，结合北师大版四年级下册心理健康教材第二十一课《我爱爸爸妈妈》，通过故事引导、情感体验、互动交流等多种教学方法，让学生在真实情境中感受父母的爱，学会表达对父母的爱与感激之情。课程设计注重培养学生的情感态度与价值观，使其能够将所学应用于日常生活，增强家庭关系的和谐。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的情感态度与价值观念核心素养，具体目标包括：培养学生对家庭的责任感，增强与父母之间的情感联系；提升学生同理心，学会站在父母的角度思考问题；锻炼学生表达情感的能力，学会用恰当的方式向父母表达爱与感激；培养学生主动关心父母、为父母分担家务的意识和行动。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解父母，促进家庭和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的家庭观念，理解家庭成员之间的相互关系。

-学生在之前的课程中学习了感恩的重要性，能够简单表达对家人和他人的感激之情。

-学生对父母的工作和生活有一定的了解，知道父母为自己的成长付出了很多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于家庭话题有较高的兴趣，愿意分享自己的家庭故事和感受。

-学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够通过故事和情境体验来理解父母的爱。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确表达对父母的爱，需要引导和鼓励。

-学生可能对父母的付出理解不够深刻，需要通过具体案例和情感体验来加深理解。

-学生可能存在家庭沟通障碍，需要学习有效的沟通技巧来改善与父母的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活情境，让学生在模拟的亲子互动中体验父母的爱。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己与父母相处的经历，增强情感共鸣。

3.角色扮演法：让学生扮演父母与孩子的角色，通过角色扮演深入理解父母的心情和期望。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，插入相关图片和视频，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事、家庭教育文章，为学生提供更多学习材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于家庭和父母的歌曲，如《世上只有妈妈好》，营造温馨的氛围。

-提问学生：“你们觉得父母对你们的爱表现在哪些方面？”引导学生分享自己的亲身经历。

-简要介绍本节课的主题“我爱爸爸妈妈”，并说明我们将通过学习和活动来深入理解父母的爱。

2.新课讲授（15分钟）

-讲述故事《爱心树》，讲述一个小男孩与父母之间的感人故事，让学生在故事中感受父母的爱。

-分析故事中的关键情节，如父母无私的付出、孩子对父母的感激，引导学生理解父母的爱。

-结合教材内容，讲解父母在生活中的不同角色，如照顾者、教育者、朋友等，以及他们的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-组织学生进行“爱的表达”活动，让学生通过绘画、写信或制作小礼物的方式，表达对父母的爱。

-开展“父母的一天”角色扮演活动，让学生模拟父母的日常工作和家务，体验父母的辛劳。

-进行“感恩的心”分享会，每个学生分享一个自己对父母感激的时刻，促进班级内的情感交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个问题：

-“你如何通过实际行动表达对父母的爱？”

-“你认为父母最希望从你这里得到什么？”

-“当你和父母发生矛盾时，你通常会怎么解决？”

-学生在小组内分享自己的看法，教师巡回指导，提供必要的引导和建议。

举例回答：

-学生甲：“我每天帮父母整理房间，让他们回家后能有一个整洁的环境。”

-学生乙：“我觉得父母最希望我能够健康快乐地成长。”

-学生丙：“当我跟父母有矛盾时，我会先冷静下来，然后跟他们沟通我的想法。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点，包括父母的爱、如何表达爱以及如何与父母沟通。

-强调家庭和谐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心和理解父母。

-总结本节课的学习成果，布置作业：写一篇关于“我心中的父母”的短文，分享对父母的感激之情。

学生学习效果

在本节课“我爱爸爸妈妈”的学习之后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.情感认同：学生能够深刻理解和感受到父母的爱，通过故事、讨论和实践活动，他们开始从内心认同父母的付出，对父母的感激之情有了更具体的体验和表达。

2.沟通能力：学生通过角色扮演和小组