用相同的物体来测量（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx

用相同的物体来测量（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以教科版一年级上册科学教科书中“用相同的物体来测量”为主题，设计思路旨在通过实践活动，让学生认识长度单位，掌握使用相同物体进行测量的方法。课程以学生生活经验为出发点，通过观察、操作、交流等环节，让学生在动手实践中感知长度单位，培养实际测量能力，增强学生的探究意识和合作精神。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，能够应用于实际生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维和实践创新能力，核心素养目标包括：发展学生的观察、比较、分析能力，使其能够通过实践操作理解长度测量的基本概念；培养学生在测量活动中的合作意识，提高交流与表达能力；激发学生对科学探究的兴趣，培养其解决问题的能力和科学态度。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握使用相同物体进行测量的方法，能够用相同的物体比较物体长度。

难点：学生可能难以理解相同物体测量的准确性以及如何选择合适的测量工具。

解决办法：

1.通过实物演示，让学生直观感受相同物体测量的准确性，例如使用相同的小棒测量不同物体的长度。

2.创设游戏化活动，如“测量接力”，让学生在游戏中实践测量方法，加深对测量概念的理解。

3.引导学生讨论和比较不同测量工具的优缺点，培养他们选择合适工具进行测量的能力。

4.分组合作，鼓励学生相互交流测量过程和结果，通过合作学习突破难点。

5.教师及时反馈，针对学生的测量结果进行评价和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：介绍测量原理和基本概念，确保学生理解测量长度的基础知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生用相同物体进行测量，增强直观体验和动手能力。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享测量经验，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示测量步骤和实例，增加视觉冲击，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行测量游戏和模拟实验，增加学习的趣味性。

3.实物模型：使用实物模型辅助教学，让学生更直观地理解测量过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解长度测量的基本概念和方法。

设计预习问题：设计问题如“什么是长度测量？为什么需要用相同的物体来测量？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解长度测量的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度的物体，引出长度测量的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解使用相同物体进行测量的原理和方法，如使用尺子和小棒测量桌面长度。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生用不同长度的物体测量同一物体，并讨论结果。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么测量结果会有差异？”

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录测量结果，讨论为什么使用相同物体进行测量。

提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解测量原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用相同的物体测量家中的物品，记录并比较测量结果。

提供拓展资源：提供测量相关的书籍和网站链接，鼓励学生深入了解测量知识。

反馈作业情况：批改作业，对学生的测量过程和结果给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，记录测量过程和结果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对测量的理解。

反思总结：学生对自己的测量过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重点在于让学生理解并掌握使用相同物体进行测量的方法，难点在于学生对于测量准确性的理解和测量工具的选择。通过上述教学实施过程，教师引导学生从自主探索到实践操作，再到拓展应用，逐步突破重难点，达到教学目标。

学生学习