第15课 青春期健康教育 教学设计 2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册.docx

第15课青春期健康教育教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册

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教材分析

一、教材分析：“第15课青春期健康教育教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册”主要围绕青春期的生理、心理变化及健康知识进行讲解。教材内容系统全面，旨在帮助学生正确认识青春期，掌握必要的健康知识和自我保护方法，以促进身心健康发展。本节课结合八年级学生的认知水平，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的实践能力和自我保护意识。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生健康生活的意识，提升自我认知和情绪调节能力，学会尊重他人，理解青春期的身心变化，形成积极健康的人际交往态度。通过本节课的学习，学生能够独立思考，有效沟通，培养良好的生活态度和行为习惯，为未来的健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期生理变化的认识：重点讲解青春期的生理特征，如身体发育、第二性征的出现等，使学生能够科学理解自身的变化，例如，通过视频资料展示青春期的生理变化过程，让学生对青春期有直观的认识。

-心理健康知识教育：强调心理健康的重要性，教授如何处理青春期常见的心理问题，如情绪波动、自我认同等，例如，通过情景模拟，让学生学会如何以健康的方式表达和管理自己的情绪。

2.教学难点

-青春期心理调适：识别青春期的心理困惑，如自我形象焦虑、人际交往压力等，这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，可以通过案例分析和角色扮演，让学生代入角色，体验并学习心理调适的方法。

-健康交往原则：教授如何在青春期建立健康的人际关系，包括尊重、理解、沟通等原则，这部分内容涉及的社会性较强，学生可能在实际操作中遇到困难，可以通过小组讨论和互动游戏，让学生在实践中学习并掌握健康交往的技巧。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，系统介绍青春期健康知识，同时引导学生进行小组讨论，分享个人感受和疑问，增强课堂互动性。

2.设计角色扮演活动，模拟青春期可能遇到的人际交往场景，让学生在模拟中学习沟通技巧和情绪管理。

3.利用多媒体教学，如播放青春期教育视频，使用PPT展示关键知识点，以视觉辅助教学，增强学生的理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们知道自己正在经历的生命阶段叫什么吗？”引发学生对青春期的初步思考。

-回顾旧知：让学生回顾previouslylearnedknowledgeabouthumanbodydevelopmentandtheimportanceofmaintaininggoodhealthhabits.

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍青春期的定义、生理和心理变化，强调这些变化是正常的成长过程。

-生理变化：身体发育、第二性征的出现等。

-心理变化：情绪波动、自我认同的探索等。

-举例说明：以实际案例为例，解释青春期可能遇到的问题和挑战，如与家长沟通困难、同伴压力等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在青春期保持健康的生活方式，以及如何处理与他人的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一个关于自己如何处理青春期情绪波动的故事，以此加深对情绪管理的理解。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生明确故事结构，提供情感表达的建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调青春期健康的重要性。

-反馈：学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长分享本节课学到的内容，并记录下自己一周内的情绪变化，下周课堂上进行分享。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生参加学校组织的青春期健康讲座，进一步了解相关话题，增强自我保护意识。

知识点梳理

1.青春期定义及生理变化

-青春期的概念：青春期是人体从儿童向成年过渡的时期，通常发生在10-19岁之间。

-生理变化：身体发育迅速，出现第二性征，如男生喉结突出、声音变低，女生乳房发育、月经来潮等。

2.青春期心理变化

-情绪波动：青春期的荷尔蒙变化可能导致情绪波动，如易怒、焦虑、抑郁等。

-自我认同：青春期的个体开始探索自我认同，包括性别角色、社会角色等。

3.青春期健康知识

-生理健康：了解青春期的生理变化，学会如何保持个人卫生，如正确使用卫生巾、保持私密部位清洁等。

-心理健康：学会如何管理情绪，如通过运动、写日记、与朋友或家人交流等方式。

-营养饮食：青春期需要均衡的营养，包括蛋白质、钙、铁等，以支持身体的快速发育