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第二十九节：冼星海配套教学设计(17)

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设计思路

本节课以人教版音乐教材为依据，针对八年级学生，以“冼星海”为主题，通过欣赏和分析冼星海的代表作品，让学生深入了解其音乐风格和创作背景。课程设计分为导入、新课导入、作品欣赏、互动讨论、总结五个环节，旨在提高学生对民族音乐的认知和鉴赏能力，培养学生的音乐素养和爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和互动体验，以激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听冼星海的音乐作品，培养学生的音乐审美能力，提升对民族音乐风格的感知和欣赏水平。

2.文化理解：了解冼星海的生活背景和创作历程，增强学生对我国音乐文化历史的认识，培养文化自信。

3.实践创新：鼓励学生在互动讨论中发表自己的观点，激发创作灵感，培养音乐创作和表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.冼星海音乐作品的风格特点及创作背景。

2.民族音乐在冼星海作品中的体现。

难点：

1.学生对音乐审美和鉴赏能力的提升。

2.学生对音乐创作背景的深入理解。

解决办法：

1.通过多媒体播放冼星海的代表作品，结合音乐分析，让学生直观感受作品风格，引导学生关注作品的旋律、节奏和和声特点。

2.以讲故事的形式介绍冼星海的生活背景和创作历程，让学生了解其音乐创作的源泉。

3.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生表达自己对音乐的感受和看法，提高审美能力。

4.结合音乐理论，讲解民族音乐元素在冼星海作品中的运用，帮助学生理解作品的文化内涵。

突破策略：

1.设置互动环节，让学生在课堂上实际操作，如模仿演奏、创作简短音乐作品等，以增强实践体验。

2.鼓励学生课后收集相关资料，进行自主学习，拓宽知识面。

3.定期组织音乐会或音乐讲座，让学生在真实环境中感受音乐的魅力，激发学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪、电脑、移动硬盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：音乐鉴赏软件、音乐教学PPT、冼星海作品音频资料。

4.教学手段：讲故事、互动讨论、小组合作、创作实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放冼星海的代表作品《黄河大合唱》片段，引导学生关注音乐的美妙和力量。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐知识，如音乐的基本元素、音乐的表现力等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍冼星海的生平、音乐创作特点和历史背景，强调其在音乐领域的贡献。

-举例说明：播放冼星海的另一部著名作品《生产大合唱》片段，分析其音乐风格和创作手法。

-互动探究：学生分组讨论，探讨冼星海音乐中的民族元素和时代特征，分享各自的观点和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主选择一种乐器或声乐形式，模仿冼星海的音乐风格，进行即兴创作或演唱。

-教师指导：教师在学生创作过程中提供必要的指导，帮助学生完善作品，并给予及时的反馈和评价。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：每组选派一名代表展示自己的创作成果，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，总结本次课程的要点，并鼓励学生在课后继续探索。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调冼星海音乐创作的独特性和历史意义。

-鼓励学生在生活中关注和欣赏民族音乐，培养音乐审美和爱国情怀。

-布置作业：让学生撰写一篇关于冼星海音乐风格和创作特点的短文。

学生学习效果

1.学生能够准确识别并描述冼星海音乐作品的风格特点，如旋律的激昂、节奏的紧凑和和声的丰富性。

2.学生理解了冼星海的音乐创作背景，包括其生活经历和创作时期的社会环境，以及这些因素如何影响其音乐风格的形成。

3.学生通过课堂讨论和创作实践，提高了音乐审美能力和批判性思维能力，能够对音乐作品进行深入的分析和评价。

4.学生掌握了民族音乐元素在冼星海作品中的运用，能够识别并解释这些元素如何增强作品的表现力和感染力。

5.学生通过模仿和创作，提高了音乐实践能力，能够运用所学的音乐知识创作简单的音乐作品。

6.学生在互动探究中学会了合作和沟通，能够有效地在小组中分享自己的想法和感受。

7.学生通过回顾旧知和巩固练习，加深了对音乐基本理论的理解，如音乐的基本元素、音乐的结构和表现形式。

8.学生在撰写关于冼星海音乐风格和创作特点的短文中，锻炼了写作能力和信息整合能力。

9.学生对民族音乐的兴趣和认知得到了提升，增强了文化自信和爱国情怀。

10.学生在教师的指导下，学会了如何自主学习和探索音乐知识，为未来的学习打下了坚实的基础。

课后作业

1.分析题：请分析冼星海的《黄河大合唱》中的旋律、节奏和和声