Unit2 I think that mooncakes are delicious SectionB 3a-selfCheck 教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级.docx

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB3a-selfCheck教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版英语九年级Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB3a-selfCheck为核心内容，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力及表达个人观点的能力。课程设计以学生为中心，采用任务型教学法，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的实际语言应用能力。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，以真实语境为背景，引导学生主动参与，实现知识的内化与输出。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，表达对食物的喜好及其理由。文化意识方面，学生能够了解中秋节的文化背景，增强对中华传统文化的认同。思维品质方面，学生能够通过阅读理解练习，分析文本信息，形成自己的观点。学习能力方面，学生能够通过小组合作，提高自主学习能力和团队合作能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“delicious,traditional,favorite,月饼(mooncake),花生(peanut),豆沙(redbeanpaste)”等词汇的正确拼写和用法。

-语法结构应用：掌握“thinkthat+从句”的句型，用于表达个人观点，例如：“Ithinkthatmooncakesaredelicious”。

-阅读理解能力：通过阅读3a部分的文本，理解作者对不同食物喜好的描述，并能提取关键信息。

-口语表达能力：能够在小组讨论中，使用本单元所学的词汇和句型，表达自己的喜好和理由。

2.教学难点

-从句的正确使用：学生在使用“thinkthat+从句”时，可能会混淆主语和宾语的关系，例如错误使用“IthinkthatIlikemooncakes”。

-词汇的准确应用：学生在描述食物时，可能会混淆“delicious”和“tasty”等形容词的用法。

-阅读理解中的细节把握：学生可能难以从文本中找出支持自己观点的具体信息，例如在判断作者喜好时，未能准确识别文中描述的食物特征。

-口语交流中的连贯性：学生在表达个人观点时，可能会出现语句不连贯、逻辑不清的情况，例如在解释为什么喜欢某种食物时，缺乏连贯的过渡词和连接词。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语九年级教材，特别是Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB3a-selfCheck部分。

2.辅助材料：准备相关食物图片、中秋节文化背景资料，以及教学视频，用以增强学生对文本内容的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是你们最喜欢的食物吗？为什么你们喜欢它？”

-展示一些不同食物的图片，让学生初步感受食物的多样性。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语表达对食物的喜好，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达喜好的基本句型和词汇。

过程：

-讲解“like,love,enjoy”等表达喜好的动词，以及“delicious,tasty,disgusting”等形容词。

-详细介绍“thinkthat+从句”的句型，使用示例句展示其用法。

-通过例句，让学生更好地理解如何用英语表达对食物的喜好。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达喜好。

过程：

-选择几个关于食物喜好的对话或短文案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的表达方式，让学生全面了解如何用英语描述食物喜好。

-引导学生思考这些案例中的表达技巧，以及如何在日常生活中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种食物，讨论该食物的特点和为什么喜欢它。

-小组内讨论如何用英语表达对这种食物的喜好，并准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食