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Unit10SectionB写作教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版英语八年级上册第十单元SectionB的写作部分。本单元以“旅游”为主题,旨在让学生通过学习,掌握描述旅游景点、介绍旅行经历及表达旅行感受等语言表达。本节课的写作任务是让学生结合所学内容,创作一篇关于自己旅行经历的短文。教材内容与学生的生活实际紧密结合,易于激发学生的学习兴趣和参与度,培养学生的写作能力。
核心素养目标
培养学生运用英语获取和处理信息的能力,提高他们用英语进行思维和表达的水平。通过本节课的学习,学生能够描述旅游经历,表达个人情感和观点,增强跨文化交际意识,同时培养合作学习和解决问题的能力。
学情分析
本节课面向的是八年级学生,他们在英语学习上已具备一定的词汇量和语法基础,能够进行简单的日常交流。在知识层面,学生已学习过相关的旅游话题词汇,掌握基本的过去时态和描述地点的句型。在能力层面,学生能够进行简单的书面表达,但写作技巧和逻辑性尚需提高。
在素质方面,学生具备一定的观察能力和想象力,但缺乏将个人经历转化为书面表达的能力。行为习惯方面,学生可能存在拖延、不愿意动笔写作的问题,这需要教师在教学过程中激发他们的兴趣,培养良好的学习习惯。
此外,学生对课程学习的积极性受到个人兴趣、课堂氛围等因素的影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个性化需求,充分调动他们的学习积极性,以提高教学效果。
教学资源准备
1.教材:人教版英语八年级上册第十单元SectionB。
2.辅助材料:旅行相关的图片、视频片段,以及用于写作指导的范文。
3.教学工具:电子白板、投影仪,以及必要的电脑设备。
4.教室布置:提前准备好分组讨论的区域,确保每组学生都有足够的空间进行交流与合作。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:向学生展示一张美丽的旅游景点图片,询问他们是否去过类似的地方,分享旅行中的有趣经历。
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的描述地点和活动的词汇及句型,如Howwasyourtrip?Ivisited...。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的写作目标,即描述一次旅行经历,强调使用过去时态和具体的细节描述。
-举例说明:提供一篇范文,展示如何描述旅行的地点、活动和感受,并指出文章的结构和语言特点。
-互动探究:分组讨论,学生分享自己的旅行故事,讨论如何用英语表达。
3.巩固练习(约25分钟)
-学生活动:学生根据讨论的内容,开始撰写自己的旅行经历短文。鼓励他们使用课堂上学习的结构和语言。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,提供个别化帮助,纠正语法错误,建议更好的表达方式。
4.展示与反馈(约10分钟)
-学生展示:邀请几名学生朗读自己的作文,让全班同学欣赏和学习。
-反馈评价:教师对学生的作文进行评价,指出优点和需要改进的地方,给予积极的反馈和建设性的建议。
5.总结与作业布置(约5分钟)
-总结:回顾本节课的学习内容,强调写作技巧和语言表达的重要性。
-作业布置:要求学生根据课堂上的反馈,修改并完善自己的作文,作为课后作业上交。
学生学习效果
学生在本节课的学习后,取得了以下几方面的效果:
1.掌握了描述旅行经历的基本词汇和句型,能够运用过去时态准确描述过去发生的旅行活动。
2.能够根据旅行经历,组织语言,撰写结构清晰、内容丰富的短文,表达个人的情感和观点。
3.通过课堂上的互动讨论,提高了合作学习能力,学会了倾听他人意见,接受反馈,并在写作中进行相应的修改。
4.增强了对旅游文化的认识,通过写作练习,提升了对英语学习的兴趣和积极性。
5.在教师的指导下,学生能够识别并纠正作文中的语法错误,提高了写作的准确性和流畅性。
6.通过展示和反馈环节,学生学会了如何评价他人的写作,并能够根据评价来反思和改进自己的写作。
7.课堂上的写作练习和教师的个性化指导,帮助学生建立了自信心,敢于用英语表达自己的思想和感受。
8.学生在完成课后作业时,能够独立运用课堂上学到的知识,进一步巩固和提升写作技能。
9.学生在写作过程中,逐渐形成了自己的写作风格和表达方式,展现了个性化的学习成果。
10.通过本节课的学习,学生对英语写作有了更深的理解,为今后的英语学习打下了坚实的基础。
板书设计
①旅行经历描述关键词:
-travel,trip,destination,activity,experience,feeling
②常用句型和结构:
-Iwentto...)
-Ivisited...)
-Ihadagreattime...
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