人教版（2019） 选择性必修三 Unit 4 Adversity and Courage Period 1 Reading and Thinking教案.docx

人教版（2019）选择性必修三Unit4AdversityandCouragePeriod1ReadingandThinking教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版（2019）选择性必修三Unit4AdversityandCouragePeriod1ReadingandThinking教案

本节课教学内容为Unit4AdversityandCourage中的Period1ReadingandThinking部分，主要包括以下内容：

1.阅读课文《ThePowerofaTeacher》，了解文章主旨和作者观点，探讨逆境与勇气的关系。

2.分析课文中的关键信息，学习并掌握以下词汇和短语：adversity,courage,overcome,challenge,inspire等。

3.通过课文阅读，培养以下阅读策略：略读、寻读、精读，提高阅读理解能力。

4.思考并讨论以下问题：如何在逆境中保持勇气，以及如何鼓励他人面对挑战。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和短语进行表达的能力，以及在阅读过程中获取、分析、整合信息的能力。

2.思维品质：激发学生思考逆境与勇气的内在联系，培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人们面对逆境的态度和勇气，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高学生运用所学知识进行实际应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《ThePowerofaTeacher》中的关键词汇和短语，如adversity,courage,overcome,challenge,inspire等，并能正确运用到实际语境中。

②培养学生运用略读、寻读、精读等阅读策略，提高对课文内容的理解和分析能力。

2.教学难点

①理解并分析课文中的深层含义，如作者如何通过具体事例展示逆境与勇气的关系，以及如何从中汲取正能量。

②鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，尤其是在探讨逆境中的勇气和如何鼓励他人面对挑战时，能够逻辑清晰、条理分明地表达自己的思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和关键词汇，然后引导学生进行小组讨论，分享对逆境与勇气的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的情景，体验逆境中的不同角色，增强对课文内容的理解；同时，通过小组合作完成相关项目，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体资源，如播放相关视频片段，增强直观感受，帮助学生更好地理解课文内容；同时，使用PPT展示关键词汇和短语，便于学生记忆和复习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张描绘逆境中人物的图片，引发学生对逆境与勇气的初步思考。

-提出问题：“你在生活中遇到过哪些逆境？你是如何面对的？”让学生分享个人经历，激发学习兴趣。

-引导学生预测本节课的主题，并简要介绍课文《ThePowerofaTeacher》的背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生快速阅读课文，让学生对文章结构有一个初步了解。

-讲解关键词汇和短语，通过例句展示它们在语境中的用法。

-分析课文中的关键信息，如逆境与勇气的关系，教师通过板书和PPT展示重点句子和段落。

-引导学生思考并讨论：“作者是如何通过具体事例展示逆境与勇气的？”

-讲解阅读策略，如略读、寻读、精读，并让学生现场练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生根据课文内容，讨论以下问题：“如何在逆境中保持勇气？”和“你如何鼓励他人面对挑战？”

-每组选代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

-学生完成练习题，巩固对课文的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“课文中的哪个部分最让你感动？为什么？”引导学生深入思考课文内容。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对课文内容的理解没有障碍。

-进行角色扮演活动，学生模拟文中的情景，体验逆境中的不同角色。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调逆境与勇气的关系。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在逆境中的经历和如何保持勇气。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解课文内容，培养核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《逆境中的光辉