第2课 微小的生物体 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版.docx

第2课微小的生物体教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和探究微小生物体的特征，帮助学生建立对微生物世界的初步认识，激发学生对生命科学的兴趣。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕苏教版科学五年级下册第2课《微小的生物体》的内容进行设计，通过实践操作和互动讨论，让学生掌握微生物的基本特征及其与人类生活的关系，培养学生的观察、思考和动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对微小生物体的好奇心和探究精神，提升其科学思维能力；通过观察和实验，增强学生的实践操作能力和观察能力；以及在了解微生物对环境和生活的影响中，发展学生的科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过基本的生物分类和生物特征，对动植物的生命活动有了初步认识。此外，他们可能通过日常生活对微生物有了零散的了解，如细菌、病毒等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界充满好奇，对微小生物体尤其是微生物的兴趣较浓。他们在观察、记录和分析方面具有一定的能力，喜欢通过实验和动手操作来学习新知识。同时，他们更倾向于互动式和合作式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对微生物的微观世界缺乏直观感受，理解微生物的结构和功能时可能会感到抽象和困难。此外，实验操作过程中可能会遇到观察不到预期结果的情况，这可能会影响他们的学习信心和兴趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版科学五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集微生物的图片、视频和科普文章，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、碘液等实验材料，确保数量充足，安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅，讨论区便于学生互动交流。

教学过程

1.导入新课

我首先通过展示一些日常生活中的微生物图片，如酸奶、发酵面包等，引导学生思考：“你们知道这些食物是如何制作的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——“微小的生物体”。

2.回顾已有知识

接着，我提问：“同学们，你们之前学过哪些关于生物的知识？”让学生回顾并分享他们已掌握的生物分类、生物特征等知识。同时，我会简要总结并强调微生物作为生物的一部分，其独特的特征和重要性。

3.探究微生物的特征

a.分组讨论：我将学生分成小组，每组发放一些关于微生物特征的资料，让学生阅读并讨论微生物的大小、结构、繁殖方式等。

b.汇报分享：每个小组选取一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

c.总结讲解：我在学生汇报的基础上，进行总结和补充，强调微生物的微小特点以及它们在生态系统中的角色。

4.实验观察微生物

a.准备实验：我向学生介绍显微镜的使用方法，并分发实验材料，包括载玻片、碘液等。

b.观察操作：学生在我的指导下，制作微生物的载玻片，并使用显微镜观察微生物的形态。

c.记录分析：学生记录观察到的微生物形态，并尝试分析其特征。

d.总结交流：学生分享观察结果，我进行点评和总结。

5.微生物与人类生活的关系

a.案例分享：我分享一些微生物对人类生活产生积极影响的案例，如疫苗的制作、污水处理等。

b.学生讨论：让学生思考微生物在生活中的应用，并讨论如何利用微生物为人类服务。

c.总结讲解：我在学生讨论的基础上，强调微生物在人类生活中的重要作用，并引导学生关注微生物的安全使用。

6.微生物的防控

a.问题提出：我提问：“同学们，你们知道如何预防微生物引起的疾病吗？”

b.学生分享：学生分享自己的预防方法，如勤洗手、戴口罩等。

c.总结讲解：我总结微生物防控的方法，包括个人卫生、疫苗接种等，并强调预防的重要性。

7.课堂小结

我带领学生回顾本节课的主要内容，包括微生物的特征、与人类生活的关系以及防控方法，确保学生掌握本节课的核心知识点。

8.课后作业

我布置以下作业：

a.学生撰写一篇关于微生物的观察日记，记录实验过程中的观察和感受。

b.学生查找资料，了解一种微生物对人类生活的具体影响，并撰写一篇短文。

教学资源拓展

拓展资源：

1.微生物的分类：介绍微生物的分类体系，包括细菌、真菌、病毒等，以及它们各自的特征和代表性生物。

2.微生物的生态作用：详细阐述微生物在自然界中的生态作用，如氮循环、碳循环等，以及它们在土壤肥力、水体净化等方面的作用。

3.微生物与人类健康：探讨微生物在人体健康中的作用，如肠道菌群的重要性，以及微生物引起的常见疾病及其预防措施。

4.微生物的