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湘美版美术四年级上册第3课《周末日记》（教案）

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教学内容

湘美版美术四年级上册第3课《周末日记》

本节课主要围绕学生周末生活展开，通过观察、回忆和想象，运用绘画和手工制作的方式，创作出富有创意的周末日记。教学内容包括：

1.学习观察和描绘周末生活中的有趣事物和场景。

2.运用线条、色彩和形状表现周末活动的情感和氛围。

3.结合绘画和手工制作，创作出具有故事性的周末日记作品。

4.培养学生的审美观、创新意识和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.美感与审美能力：通过观察和分析周末生活中的美好事物，提高学生对美的感受力，培养其审美能力和审美情趣。

2.创新与实践能力：鼓励学生运用绘画和手工制作的方式表达个人情感和想法，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解与传承：引导学生理解周末生活与个人文化背景的关系，通过艺术创作传承和发扬优秀的传统文化。

4.观察与表达能力：培养学生细致观察生活的习惯，提高其通过艺术手段表达个人感受和体验的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-观察和描绘周末生活中的事物和场景，能够运用线条、色彩和形状表达个人情感。

-结合绘画和手工制作，创作出具有故事性的周末日记作品。

具体细节如下：

-线条的应用：教授学生如何通过不同类型的线条（如实线、虚线、曲线等）来描绘物体的轮廓和质感。

-色彩的搭配：指导学生如何使用色彩来传达周末活动的氛围，例如使用暖色调表达温暖、快乐的情感。

-故事性的构建：引导学生将周末的所见所闻组织成有逻辑、有情感的故事，通过画面呈现出来。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-观察力的培养：学生往往难以细致观察生活中的细节，影响作品的生动性和表现力。

-创意思维的激发：学生可能不知道如何将个人经历转化为艺术创作，缺乏创新意识。

具体细节如下：

-观察力的培养：通过引导学生关注周末生活中的细节，如人物的表情、动作，环境的布局等，帮助学生提高观察力。例如，让学生尝试画出家庭成员在周末活动中的不同表情。

-创意思维的激发：通过提供不同的艺术材料和创作方法，鼓励学生尝试多种表现手法，如拼贴、剪纸等，以激发学生的创意思维。例如，指导学生使用不同材料制作日记中的背景，以增强作品的层次感和立体感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解周末日记的创作步骤和技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自周末的经历和感受，激发创作灵感。

3.实践法：鼓励学生在课堂上进行实际操作，将所学知识应用于周末日记的创作实践中。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示优秀的周末日记作品，让学生直观感受作品的效果。

2.教学软件：利用绘画软件辅助学生创作，提供丰富的色彩和工具，增强作品的表现力。

3.互动平台：通过班级微信群等互动平台，让学生在课外分享作品，互相评价和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括周末日记的示例作品和相关理论知识，明确要求学生了解日记的基本结构和创作要点。

-设计预习问题：设计问题如“你的周末通常有哪些活动？”和“你认为怎样的日记能够吸引读者的注意？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解周末日记的创作要点。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试结合自己的经历进行回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解周末日记的创作要点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的预习作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周末日记的构图、色彩运用和情感表达等知识点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的周末经历，并尝试将其转化为日记形式。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试理解教师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试将自己的经历转化为日记。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解