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部编版高中历史必修上册:第14课清朝前中期的鼎盛与危机【教案7】
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
部编版高中历史必修上册:第14课清朝前中期的鼎盛与危机【教案7】
设计思路
本节课以部编版高中历史必修上册第14课“清朝前中期的鼎盛与危机”为教学内容,旨在让学生深入了解清朝前中期的历史发展脉络,认识其鼎盛时期的成就与危机并存的现象。设计思路以课本为核心,通过问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法,引导学生主动探究、思考问题,培养其历史思维和分析能力。课程内容紧扣教材,注重知识点的深入讲解与实际应用,以实现教学目标。
核心素养目标
1.历史价值观:通过学习清朝前中期的历史,形成对国家兴衰更迭的深刻认识,理解历史发展的规律,培养对民族文化的自豪感及对国家未来的责任感。
2.历史思维:运用历史思维方法,分析清朝政治、经济、文化等方面的成就与不足,学会从多角度、多层面看待历史问题。
3.历史探究:通过史料查阅、问题研讨,提高历史信息搜集、处理能力,发展独立思考和批判性思维能力。
4.历史表达:培养学生运用准确的历史语言,有条理地表达对历史事件、历史人物和历史现象的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本框架,包括清朝的建立和初步发展。他们对于清朝的政治制度、经济特点以及文化成就有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中阶段的学生对历史事件和历史人物具有较强的好奇心和探索欲,喜欢通过故事性的叙述来理解历史背景。他们具备一定的分析能力和批判性思维,但可能缺乏深入挖掘历史细节的能力。学生个体学习风格多样,有的偏好独立思考,有的喜欢小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解清朝中期复杂的社会矛盾和危机根源上遇到困难,需要引导他们从政治、经济、文化等多方面综合分析。此外,对于历史概念和术语的准确把握,以及如何将历史知识应用于实际问题的解决,也是学生可能面临的挑战。
教学方法与策略
1.结合讲授法,讲解清朝前中期的历史背景、政治经济状况和文化成就,同时采用案例研究法,深入剖析关键历史事件。
2.设计小组讨论活动,让学生就清朝鼎盛与危机的表现及其原因进行探讨,通过角色扮演让学生模拟历史人物决策过程,增强互动和参与感。
3.利用多媒体资源,如历史纪录片、互动地图等,辅助教学,提升学生的学习兴趣和课堂体验。
教学过程
1.导入新课
-我会以提问的方式开始本课的教学,询问同学们:“大家对清朝的了解有多少?能否简要描述清朝建立初期的情况?”
-通过学生的回答,我会引导他们回顾清朝的建立和初步发展,为学习本节课的内容做好铺垫。
2.讲解清朝前中期的历史背景
-我会详细讲解清朝前中期的历史背景,包括康乾盛世的形成原因、政治体制的运作、经济和文化的发展。
-在讲解过程中,我会适时提问:“同学们,你们认为康乾盛世的出现有哪些主要原因?这一时期清朝的政治体制有哪些特点?”
-学生回答后,我会进行总结并指出清朝在这一时期的繁荣与挑战。
3.探究清朝的政治成就与问题
-我会让学生阅读教材中关于清朝政治成就的部分,并引导他们分析这些成就背后的原因。
-接着,我会提出问题:“同学们,清朝在政治上有哪些重要成就?这些成就对国家的发展有哪些积极影响?”
-学生讨论后,我会进一步引导他们思考:“然而,清朝的政治体制也存在一些问题,你们能从教材中找出这些问题吗?这些问题可能会导致哪些后果?”
-学生回答后,我会进行点评和总结。
4.分析清朝的经济状况
-我会让学生阅读教材中关于清朝经济状况的部分,并引导他们分析清朝经济发展的特点和问题。
-然后,我会提问:“同学们,清朝的经济在康乾盛世时期有哪些特点?这一时期的经济发展对人民生活有哪些影响?”
-学生讨论后,我会进一步引导他们思考:“尽管清朝经济有所发展,但也存在一些问题,这些问题可能会带来哪些长期影响?”
-学生回答后,我会进行点评和总结。
5.探讨清朝的文化成就
-我会让学生阅读教材中关于清朝文化成就的部分,并引导他们分析这些成就的历史意义。
-接着,我会提问:“同学们,清朝在文化上有哪些重要成就?这些成就对后世有哪些影响?”
-学生讨论后,我会进一步引导他们思考:“同时,清朝的文化也存在一些局限性,你们能从教材中找出这些局限性吗?这些局限性可能会对国家的发展产生哪些影响?”
-学生回答后,我会进行点评和总结。
6.分析清朝的危机
-我会让学生阅读教材中关于清朝危机的部分,并引导他们分析危机产生的原因。
-然后,我会提问:“同学们,清朝在鼎盛时期为何会出现危机?这些危机的表现有哪些?
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