牛津译林版（2019）必修第三册Unit 2 Natural disasters Extended Reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit2NaturaldisastersExtendedReading教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2019）必修第三册Unit2NaturaldisastersExtendedReading教学设计

设计意图

本教学设计旨在通过对牛津译林版（2019）必修第三册Unit2NaturaldisastersExtendedReading的深入解读与实际操作，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇、句型和语法，提高学生的阅读理解能力及跨文化交际意识。同时，通过引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，培养学生的同理心和社会责任感，使学生在学习英语的同时，关注社会问题，提升其实用英语能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够理解并运用与自然灾害相关的词汇和句型，提升阅读理解能力；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对自然灾害的应对方式，增强跨文化交流能力；思维品质方面，学生将通过分析文章内容，发展批判性思维和解决问题的能力；学习能力方面，学生将学会如何利用语境和背景知识来提高阅读效率，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“disaster,earthquake,flood,survive,affect”等，这些词汇是理解文章内容的基础。

-句型结构理解：重点句型如“Notonly...butalso...”,“Inadditionto...”,以及文章中的复杂句型，例如“...whichwascausedby...”，这些句型对于理解文章的内在逻辑和结构至关重要。

-阅读技巧培养：培养学生通过标题预测文章内容、通过关键词汇寻找信息、通过上下文理解生词等阅读策略。

2.教学难点

-长难句理解：文章中的长难句如“...theconsequencesofnaturaldisastersarefar-reaching,affectingnotonlytheimmediateareabutalsothesurroundingregionsandevenothercountries.”，学生可能难以理解句子结构和深层含义。

-文章结构分析：识别文章的主旨和各个段落之间的关系，如文章是如何通过具体例子来支持主题句的，这对学生来说可能是一个挑战。

-词汇运用：如何准确地在实际语境中使用新学的词汇，如“affect”与“effect”的区别，学生在实际运用时可能会混淆。

-文化背景知识：文章可能涉及到的自然灾害应对措施和不同文化背景下的应对态度，学生可能需要额外的解释和引导来理解这些内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线词典、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水等，让学生初步感受自然灾害的破坏力。

-简短介绍自然灾害的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型及特点。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的特点，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，如历史上的自然灾害事件，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、泰国洪水等。

-详细介绍每个案例的背景、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取有效措施减轻自然灾害的损害。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防范措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战