第2板块 第1章 第3节 第25篇 诫子书2024年中考语文教学设计(广东专用版).docx

第2板块第1章第3节第25篇诫子书2024年中考语文教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《诫子书》的文言文阅读与理解，包括文章的作者、背景介绍，以及对文章内容的解析、词汇积累和文言文句式的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的《诫子书》选自广东专用版初中语文教材第2板块第1章第3节，与学生在之前学过的文言文篇章如《论语》、《孟子》等有相似之处，可以帮助学生巩固已学的文言文知识，提高文言文的阅读理解能力。同时，通过对《诫子书》的学习，学生可以了解古代家训的特点，进一步拓展文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与创新、语言建构与应用。通过学习《诫子书》，学生将深入理解中华民族传统文化中的家训文化，培养对传统文化的尊重与传承意识；同时，通过分析文本中的观点和表达方式，发展批判性思维和创造性思维；在语言建构方面，学生将学会运用文言文的基本语法和词汇进行阅读和表达，提高文言文的实际应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《诫子书》的文言文词汇和句式理解。

2.文章主旨的提炼和作者思想感情的把握。

难点：

1.文中一些生僻词汇和古汉语用法的学习。

2.文章深层含义的理解和与现实生活的联系。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的理解，可以通过以下策略解决：

-制作词汇表，列出课文中出现的生僻词汇和特殊用法，进行逐个解析和举例。

-创设情境，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句式。

2.对于文章主旨和作者思想感情的理解，可以采取以下策略：

-引导学生进行文本细读，找出关键语句，分析其意义。

-组织课堂讨论，让学生分享对文章的理解，教师适时引导和总结。

-设计相关的写作或口头表达任务，让学生表达自己的观点，加深对文章的理解。

3.对于深层含义的理解，可以：

-结合历史背景，讲解《诫子书》产生的时代背景和作者的身世经历。

-引导学生将文章内容与现实生活相联系，讨论其现实意义和应用价值。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《诫子书》篇章

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-文言文词汇表

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本

-教师讲解PPT

-信息化教学平台（如学校内网资源）

-家训文化相关视频资料

-古文阅读理解练习题库

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代家训的短视频，让学生初步感受家训文化。

2.提出问题：请大家思考，家训在古代家庭中有什么作用？它对现代家庭有什么启示？

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及背景：简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及其历史背景。

2.解析文本：逐段讲解《诫子书》的内容，重点解释生僻词汇和特殊句式。

-用PPT展示关键语句，引导学生关注。

-通过古今对比，帮助学生理解古代家训的现实意义。

3.情境体验：模拟诸葛亮与儿子的对话，让学生角色扮演，体验古代家训的教育氛围。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生在作业本上完成几道关于《诫子书》的文言文阅读理解题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问关于《诫子书》的理解性问题，鼓励学生积极思考。

2.互动讨论：学生自由发言，就诸葛亮的家训理念展开讨论。

3.角色扮演：学生分组，每组选择《诫子书》中的某个片段进行角色扮演，加深对文本的理解。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调家训文化的价值。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他古代家训，进行比较阅读。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于《诫子书》的学习心得，下节课分享。

六、结束课堂（1分钟）

1.教师提醒学生下节课的内容，鼓励学生提前预习。

2.教师宣布下课，学生有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文献：《诸葛亮集》、《三国志》等，以了解诸葛亮的历史背景和思想体系。

-家训文化资料：收集古代家训，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，进行比较分析。

-古文阅读材料：选取其他古代家训或文言文片段，作为课后阅读材料，提高学生的文言文阅读能力。

-文化常识资料：介绍古代教育制度、家庭观念等，帮助学生更好地理解《诫子书》的文化背景。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后阅读《诸葛亮集》中的其他篇章，了解诸葛亮的军事、政治和哲学思想。

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