第4单元 第14课 海峡两岸的交往2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第4单元第14课海峡两岸的交往2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计

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教材分析

“第4单元第14课海峡两岸的交往2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计”本节课主要讲述我国海峡两岸关系的发展历程，包括两岸人民的经济、文化交往以及政治互动。教材内容以我国政府关于两岸关系的基本立场和方针政策为主线，旨在帮助学生理解海峡两岸关系的发展现状及其对国家统一的重要性。教材结合具体史实，展示了两岸交往的积极成果，为教学提供了丰富的教学资源和实践案例。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和理性精神。通过分析海峡两岸交往的历史背景和过程，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力；引导学生理解国家统一的重要性，增强国家认同感和民族凝聚力；同时，通过探讨两岸关系发展中的合作与挑战，培养学生的批判性思维和理性判断能力，为成为具有国际视野和民族自信的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了台湾问题的历史背景，包括国共内战、台湾的地理位置以及两岸关系的基本情况。此外，学生还学习了中国古代和现代史的相关内容，对国家的统一和分裂有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于国家统一和两岸关系的话题表现出较高的兴趣，他们愿意了解两岸之间的发展变化。在能力方面，学生具备了一定的历史知识积累和逻辑思维能力，能够通过材料分析和讨论来理解复杂的历史事件。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解两岸关系发展的复杂性、多变性上遇到困难，特别是在分析政治互动和外交政策时可能会感到抽象。此外，对于一些历史事件的细节和背景知识，学生可能缺乏足够的了解，需要教师在课堂上提供清晰的讲解和引导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：历史资料库、网络新闻资讯、历史纪录片片段

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于海峡两岸交往的新闻视频，引发学生对两岸关系的关注。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的台湾问题的历史背景，为学生提供本节课的学习基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括海峡两岸交往的发展历程、经济文化交流的成果以及政治互动的挑战。

-举例说明：通过引用具体的历史事件，如“三通”政策的实施，帮助学生理解两岸交往的具体内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论两岸关系中存在的问题和解决方案，引导学生发表自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制海峡两岸交往的时序图，加深对两岸关系发展脉络的理解。

-教师指导：在学生绘制时序图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确把握知识点。

4.案例分析（约20分钟）

-分组讨论：每组选择一个与海峡两岸交往相关的历史事件或案例，分析其影响和意义。

-全班分享：每组选派代表向全班分享本组的分析成果，其他学生进行补充和评价。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调海峡两岸交往对国家统一的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何在实际生活中增强国家认同感和民族凝聚力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于海峡两岸交往的小论文，要求结合教材内容和个人见解，深入分析两岸关系的发展趋势。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，进一步了解海峡两岸交往的历史和现状，增强对国家统一的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《海峡两岸关系大事记》：提供详细的历史事件记录，帮助学生了解两岸关系发展的关键时刻。

-《两岸关系论文集》：收录专家学者的研究论文，深入分析两岸关系的各个方面。

-《两岸交流合作案例集》：展示两岸在经济、文化、教育等领域的交流合作实例。

-《台湾问题与国家统一》：从政治、经济、文化等多个角度探讨台湾问题与国家统一的关系。

-历史纪录片《两岸故事》：通过真实的历史影像，讲述两岸人民的生活变迁和交流故事。

-《两岸关系现状与发展趋势分析》：提供当前两岸关系的最新动态和发展趋势分析。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《海峡两岸关系大事记》和《两岸关系论文集》，以加深对两岸关系历史的理解和分析。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看《两岸故事》纪录片，