第二课 中国画的艺术境界和艺术语言教案.docx

第二课中国画的艺术境界和艺术语言教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为《第二课中国画的艺术境界和艺术语言教案》，教学内容选自教材第七章“中国传统绘画艺术”第二节。本节课主要内容包括：

1.中国画的起源与发展简史。

2.中国画的基本分类：人物、山水、花鸟。

3.中国画的审美特征，如意境、构图、笔墨、设色等。

4.中国画的艺术语言，如线条、墨色、皴法、章法等。

5.通过欣赏和分析经典作品，理解中国画的艺术境界和艺术语言。

核心素养目标

培养学生对中国传统绘画艺术的审美鉴赏能力，提高对中华优秀传统文化的认识与传承意识。具体包括：

1.通过观察和分析中国画的艺术特征，增强学生的审美感知力和艺术鉴赏力。

2.引导学生理解并运用中国画的艺术语言，培养创新意识和实践能力。

3.激发学生对传统绘画艺术的兴趣，提升文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本课程面向的是初中二年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的美术基础，对中国传统文化有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的观察力、分析力和创造力，能够通过教师的引导对绘画作品进行简单的欣赏和评价。在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。

然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在学习过程中可能存在以下问题：

1.对中国传统绘画艺术的理解不够深入，容易停留在表面现象。

2.审美观念尚未成熟，需要教师引导培养。

3.部分学生在绘画技巧方面存在不足，可能影响对课程内容的理解和掌握。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在以下特点：

1.学习自觉性较高，能够按时完成学习任务。

2.课堂参与度较高，愿意与同学和教师互动交流。

3.但部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，需要教师在教学过程中加以关注。

学生对课程学习的兴趣和热情较高，有利于课程教学的顺利进行。但如何在教学过程中充分调动学生的积极性，培养他们的审美能力和文化素养，是教学过程中需要重点关注的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解中国画的艺术特征和艺术语言，引导学生通过讨论深入理解。

2.设计案例分析活动，选取经典中国画作品进行鉴赏，让学生分组讨论作品的艺术境界和语言表达。

3.实施项目导向学习，鼓励学生创作自己的绘画作品，实践所学艺术语言，培养创新能力和审美实践。

4.利用多媒体教学，展示不同时期的中国画作品，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国传统音乐，展示一幅意境优美的中国画作品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：请大家观察这幅画，说说你们看到了什么？感受到了什么？引导学生初步感知中国画的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中国画的起源与发展，让学生了解其历史背景。

2.介绍中国画的基本分类和审美特征，通过展示不同类型的作品，帮助学生理解。

3.详细讲解中国画的线条、墨色、皴法、章法等艺术语言，结合具体作品进行分析。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，选取一幅中国画作品，讨论其艺术境界和艺术语言。

2.汇报分享：每个小组选派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行评价。

四、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.互动游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如“说出中国画的艺术特征”等。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业：让学生选取一种艺术语言，创作一幅中国画作品。

2.强调作业要求，提醒学生按时完成。

本节课教学过程设计紧密围绕教学目标和学情，注重培养学生的审美能力和实践能力。通过导入、讲授、巩固、互动和总结等环节，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，注重师生双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国绘画史》（作者：潘天寿）

-《中国画论类编》（作者：于安澜）

-《中国传统绘画技法》（作者：李苦禅）

-《中国美术史》（作者：陈师曾）

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一位感兴趣的中国画家，了解其生平、艺术风格和代表作品，下节课分享。

-鼓励学生参观美术馆、画廊或艺术展览，亲身感受中国画的魅力，撰写观后感。

-探究中国画在不同历史时期的演变，分析其背后的社会文化因素。

-学习中国传统绘画技法，如水墨画、工笔画等，尝试自己创作一幅中国画作品。

-研