第8课 中国古代的法治与教化 教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第8课中国古代的法治与教化教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1

授课内容

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设计思路

本节课以中国古代的法治与教化为主题，旨在帮助学生深入理解古代中国法治与教化的内涵、特点及其在历史发展中的作用。结合高二学生的认知水平和统编版历史教材（2019）选择性必修1的相关内容，本节课设计如下：

1.通过案例分析，引导学生探究古代法治的具体实践，如《汉律》和《唐律》的制定与实施。

2.对比分析法治与教化的关系，让学生认识到法治与教化在古代社会中的相辅相成作用。

3.结合历史背景，探讨法治与教化在古代社会中的实际效果，以及对现代社会的启示。

4.设计课堂讨论、小组合作等互动环节，提高学生的参与度和思考能力。

5.以问题驱动为主线，引导学生自主探究，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.历史思维：通过分析古代法治与教化的案例，培养学生的历史分析能力和历史解释能力。

2.文化认同：引导学生认识中国古代法治与教化对现代社会的影响，增强学生的文化自信。

3.科学精神：培养学生运用批判性思维审视历史现象，理性评价法治与教化在古代社会的作用。

4.社会参与：通过课堂讨论和小组合作，提高学生的团队协作能力，培养其对社会问题的关注和参与意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古代中国法治与教化的基本概念和特点。

2.掌握古代法治与教化在历史发展中的作用和影响。

难点：

1.法治与教化在实际操作中的平衡与融合。

2.古代法治与教化对现代社会的启示。

解决办法：

1.通过历史文献和案例分析，使学生直观感受法治与教化的具体实践，如《汉律》和《唐律》的条文，以及古代教化的具体措施。

2.采用对比教学，将法治与教化在不同历史时期的实践进行对比，帮助学生理解其演变和影响。

3.引导学生通过小组讨论，探讨法治与教化的平衡与融合，以及在实际社会中的作用。

4.结合现实生活中的法律制度和文化教育现象，让学生思考古代法治与教化对现代社会的启示，促进理论与实践的结合。

5.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，自主探究答案，教师适时给予引导和解答。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解古代法治与教化的基本概念、发展历程和重要事件。

-讨论法：组织学生就法治与教化的关系进行小组讨论，分享不同观点。

-案例分析法：通过具体案例分析，如《汉律》和《唐律》，深入理解法治实践。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要历史文献和图像资料，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，如历史模拟游戏，让学生在模拟环境中体验法治与教化的作用。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线数据库和历史网站，进行自主学习和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅古代法庭审判的画作，引导学生观察并提问：“这幅画描绘的是什么场景？你们对古代的法治有何了解？”

-提出问题：邀请学生分享他们对法治与教化的初步理解，并提问：“你们认为法治与教化在古代社会中有何重要性？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解法治与教化的基本概念：介绍法治与教化的定义，并解释它们在古代社会中的作用和意义。

-分析案例：讲解《汉律》和《唐律》的制定背景、主要内容及其对社会的影哪些方面产生了影响。

-互动讨论：引导学生就法治与教化的关系进行小组讨论，每个小组选取一个案例进行深入分析，并准备进行分享。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学内容回答相关问题，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分享与讨论：每个小组选取一名代表，分享他们分析的案例和对法治与教化的理解。

-提问与解答：教师针对学生的分享提出问题，引导学生深入思考，并给予解答和指导。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的疑问和观点，开展课堂讨论，促进思维碰撞。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调法治与教化在古代社会的重要性。

-反思学习：学生反思本节课的学习收获，思考法治与教化对现代社会的启示。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于法治与教化的短文，以加深对知识点的理解和运用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代法律文献：介绍《汉律》、《唐律》等古代法律文献，让学生了解古代法律的具体内容及其背后的法治理念。

-历史文化背景：提供关于古代中国