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Unit2Intheclassroom(教学设计)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2Intheclassroom(教学设计)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册
设计意图
本节课旨在通过《Joinin外研剑桥英语四年级上册》Unit2Intheclassroom的教学,帮助学生掌握教室物品的英语表达,提高学生的听说能力,并培养他们在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。课程设计紧密结合教材内容,通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中学习英语,为今后的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用英语描述教室环境中的物品,提高听说能力,增强语言表达的流利性和准确性。
2.文化意识:通过学习教室物品的英语表达,引导学生了解英语国家的学校文化和生活习惯。
3.思维品质:培养学生观察、分析和解决问题的能力,鼓励他们在交流中运用创造性思维,提出问题和解决方案。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,激发学习兴趣,养成良好学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型,能够进行简单的日常交流。
-学生对教室环境有一定的了解,能够识别常见的教室物品。
-学生在之前的课程中接触过一些描述物品的英语表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新鲜事物充满好奇心,对学习新单词和句型有较高的兴趣。
-学生在听说方面有一定的基础,但表达能力有待提高。
-学生喜欢互动性强的学习方式,如小组讨论、角色扮演等。
-学生在学习过程中可能需要更多的视觉和听觉辅助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难,需要反复练习。
-学生在运用所学知识进行实际交流时,可能会感到紧张和不自信。
-部分学生可能对英语学习缺乏足够的动力和毅力,需要教师激励和引导。
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点,采用讲授与互动讨论相结合的方式,让学生在真实语境中使用目标语言。
2.设计角色扮演和小组游戏,如“找物品”游戏和“我来描述,你来猜”活动,以激发学生参与热情,提高语言实践能力。
3.利用多媒体资源,如视频、音频和互动白板,增加课堂趣味性,辅助词汇教学和听力训练。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示教室物品图片,询问学生:“Whatsthis?”激发学生对本课主题的兴趣。
-回顾旧知:引导学生回顾上节课学习的单词和句型,如“pen,pencil,desk,chair”等,为学习新单词打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:介绍本节课要学习的教室物品单词,如“blackboard,eraser,bookshelf,computer”等,并解释它们的用法。
-举例说明:使用实物或图片,展示每个单词对应的物品,并用简单句子进行描述,如“Theblackboardisonthewall.”,“Theeraserisonthedesk.”。
-互动探究:将学生分成小组,让他们用所学单词描述教室中的物品,其他小组成员猜测是哪个物品。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:组织“快速问答”游戏,教师说出一个单词,学生迅速指出对应的物品,或者教师描述一个物品,学生说出对应的单词。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,纠正发音错误,鼓励学生大胆开口,并给予积极的反馈。
4.语言输出(约20分钟)
-角色扮演:学生分组,每组选择一个教室场景,用所学单词和句型进行对话,如询问物品位置、描述教室布局等。
-教师评价:观察学生的表现,对每组的表现进行点评,指出优点和需要改进的地方。
5.总结与作业(约10分钟)
-总结:教师带领学生总结本节课学到的单词和句型,巩固记忆。
-作业:布置学生回家后,用英语描述自己的房间,并记录下所使用的单词和句型,下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-阅读材料:提供关于学校生活的英文短文,让学生阅读并找出文中出现的教室物品单词,增强词汇记忆。
-视频资源:使用英文教学视频,展示不同教室的布局和物品,让学生在真实语境中学习单词和句型。
-歌曲和儿歌:选取与教室物品相关的英文歌曲或儿歌,如《TheClassroomSong》,通过唱歌的方式复习和巩固单词。
-游戏资源:设计一些在线或离线的英语学习游戏,如记忆游戏、拼写比赛等,让学生在游戏中学
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