第18课++科技文化成就（教学设计含视频）-2023-2024学年八年级历史下册学好历史同步教学设计（部编版）.docx

第18课++科技文化成就（教学设计含视频）-2023-2024学年八年级历史下册学好历史同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析科技文化成就的能力，理解历史发展的连贯性和时代特点。

2.文化认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文明的决心。

3.科学精神：培养学生崇尚科学、追求真理的精神，提高学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注国家科技文化发展，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-科技成就的具体内容：重点讲解我国在科技领域的重要发明和进步，如四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的历史背景、发明过程及其对世界文明的影响。

-文化成就的代表性人物和作品：详细讲述如李白、杜甫等文学巨匠的生平事迹和代表作品，以及它们在文化史上的地位和影响。

-科技文化发展的历史脉络：强调科技文化成就与历史背景的关联，如唐朝的繁荣与诗歌文化的关系，宋朝的科技进步与商业发展的联系。

2.教学难点

-科技成就的历史背景与影响：难点在于学生可能难以理解科技成就是如何在当时的历史条件下产生，以及它们如何影响后世的发展。例如，讲解指南针的发明时，要让学生理解它如何促进了航海技术的发展，推动了地理大发现。

-文化成就的深层内涵：难点在于如何引导学生深入理解文学作品背后的社会意义和文化内涵。例如，分析杜甫的诗作时，要让学生把握其反映的社会现实和人民情感。

-科技文化与现实生活的联系：难点在于如何将古代的科技文化成就与学生的现实生活联系起来，让学生认识到科技文化对现代社会的持续影响。例如，通过讨论现代印刷技术的发展，让学生理解古代印刷术对文明传播的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《历史》八年级下册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集科技文化成就相关的历史图片、时间线图表，以及相关视频资料，如科技发明纪录片、文学作品朗读视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂互动的白板和书写工具。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代四大发明的短片，让学生初步了解这些发明的重要性和对世界的影响。

-提出问题：询问学生：“你们知道这些发明是如何改变人类历史的吗？它们分别有什么特点和作用？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解科技成就：

-介绍造纸术、火药、印刷术、指南针的发明背景、过程和应用。

-用图示和实物模型辅助讲解，让学生更直观地理解这些发明的工作原理。

-讲解文化成就：

-分析李白、杜甫等文学巨匠的代表作品，探讨其文学价值和历史地位。

-通过朗读和讨论，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-用时：每部分各10分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“四大发明对现代社会有哪些影响？”

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和补充。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

-用时：小组讨论5分钟，分享与反馈3分钟，练习题2分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，教师提出问题，鼓励学生积极思考和回答。

-示例问题：“指南针的发明如何促进了地理大发现？”

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟科技发明的场景，增强学生的参与感和理解力。

-互动游戏：设计一个关于科技文化成就的竞答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-用时：课堂提问4分钟，角色扮演3分钟，互动游戏3分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科技文化成就对历史发展的重要性。

-学生分享本节课的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关作业，要求学生复习课堂内容，并撰写一篇关于四大发明的小论文。

-用时：2分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述四大发明的基本信息，包括它们的发明时间、发明人、工作原理以及对社会发展的影响。此外，学生也能够详细阐述李白、杜甫等文学巨匠的生平事迹、代表作品及其在文学史上的地位。

2.理解能力：学生能够理解科技文化成就与历史背景的紧密联系，认识到科技发明和文化创作是如何在特定历史条件下