人教版七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理 教案.docx

人教版七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版七年级下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》章节，主要讲述了呼吸道的组成、功能以及其对吸入空气的处理过程。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解呼吸道的生理功能，为后续学习呼吸原理打下基础。教材内容安排合理，符合七年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察、分析和概括能力，通过探索呼吸道对空气的处理过程，提升学生的科学思维能力。同时，增强学生对身体健康重要性的认识，树立正确的健康观念，发展学生的生命观念和科学态度。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，能够理解基本的生物结构和功能。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，但科学探究和逻辑推理能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

学生在行为习惯上，可能存在对理论知识的兴趣不如实践活动浓厚的情况，因此需要通过实例和实验来激发学习兴趣。此外，由于本节课内容与日常生活紧密相关，学生已有一定的生活经验作为学习基础，但可能缺乏对呼吸道功能深入理解和系统认识。因此，在教学过程中，应注重联系学生的生活实际，引导他们主动探索，培养良好的学习习惯和科学态度。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册生物学教材。

2.辅助材料：准备呼吸道的结构图、空气处理过程的动画视频。

3.实验器材：准备模型或实物模型，如呼吸道的模型，以及用于模拟呼吸道过滤功能的实验材料。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，确保学生能够清晰地看到演示和参与实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“呼吸的奥秘”为主题，提出问题：“我们每次呼吸都在进行什么过程？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的呼吸系统组成，引导学生思考呼吸道的具体作用。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及各部分的功能。

-举例说明：通过生活中常见的呼吸道疾病案例，如感冒、雾霾等，说明呼吸道对空气的处理过程。

-互动探究：分组讨论，让学生结合教材内容，探讨呼吸道如何处理吸入的空气，如加温、湿润和过滤。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组实验，使用模型或实物模型模拟呼吸道过滤空气的过程。

-教师指导：在学生实验过程中，及时观察并指导，纠正错误操作，确保实验顺利进行。

4.巩固拓展（约15分钟）

-学生分享：每组学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调呼吸道对空气处理的重要性，并布置课后作业。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生复述呼吸道的组成和功能。

-强调呼吸道健康的重要性，引导学生关注个人生活习惯，保护呼吸道。

6.课后作业（课后完成）

-设计一份关于呼吸道健康的小调查，让学生调查周围人的呼吸道健康状况，分析可能的原因，并提出建议。

教学资源拓展

1.拓展资源

-呼吸道的解剖结构：介绍呼吸道的详细结构，包括鼻腔内的鼻毛、黏膜和血管，以及气管和支气管的软骨环和纤毛。

-呼吸道的防御机制：详细讲解呼吸道的清洁、湿润和温暖作用，以及咳嗽、打喷嚏等生理反应对保护呼吸道的重要性。

-常见呼吸道疾病：介绍常见的呼吸道疾病，如感冒、支气管炎、哮喘等，以及这些疾病的预防和治疗措施。

-呼吸道的保健方法：分享一些维护呼吸道健康的日常生活习惯，如戒烟、避免污染环境、合理饮食等。

2.拓展建议

-观看相关视频：鼓励学生观看科普视频，如呼吸道的动画演示，以更直观地理解呼吸道的结构和功能。

-参与社区活动：参与社区或学校组织的健康教育活动，如呼吸道健康讲座，增加学生的实际体验和认识。

-家庭作业：布置学生进行家庭调查，了解家庭成员的呼吸道健康状况，结合所学知识提出改善建议。

-实践活动：组织学生参观医院或实验室，观察呼吸系统的实际应用，如呼吸机的工作原理和使用方法。

-阅读拓展材料：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，以加深对呼吸道知识的理解。

-互动讨论：鼓励学生之间进行互动讨论，分享各自的学习心得和体验，促进知识的深入理解和交流。

重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述呼吸道的组成及其各自的功能。

答案：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。鼻腔内有鼻毛可以阻挡灰尘，黏膜分泌的黏液可以湿润空气并粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；气管和支气管的黏膜上有纤毛，可以清除吸入的灰尘和细菌，起到清洁作用。

题型二：论述题

题目：