湘美版美术六年级上册《田间的精灵》教学设计（公开课教案）.docx

湘美版美术六年级上册《田间的精灵》教学设计（公开课教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合湘美版美术六年级上册《田间的精灵》的教学内容，本节课以培养学生的观察力、创造力和审美能力为核心。通过引导学生观察生活中的田间精灵——昆虫，激发学生对自然美的热爱，培养他们用绘画形式表现生活中的美好。课程设计注重实践操作，以学生为主体，教师为主导，让学生在观察、讨论、实践中掌握绘画昆虫的基本技巧，同时融入环保教育，提高学生对生态保护的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：提升学生的审美感知能力，通过对田间精灵——昆虫的观察和描绘，增强对自然美的感知和鉴赏；发展学生的艺术表现能力，鼓励他们运用线条、色彩、形状等美术语言表达自己的感受和想象；强化学生的创意实践能力，激发学生创新思维，将昆虫特征与创意结合，创作出有个性的艺术作品；以及提高学生的文化理解与传承意识，了解昆虫在文化中的象征意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①观察昆虫的外形特征，学会捕捉昆虫的动态和表情。

②运用线条、色彩和形状等美术元素，创作出生动有趣的昆虫绘画作品。

2.教学难点

①如何引导学生细致观察昆虫的细节，如翅膀的纹理、触角的形状等。

②如何指导学生将观察到的昆虫特征创意性地表现在作品中，避免作品过于简单或缺乏个性。

③如何培养学生对作品的整体布局和色彩搭配的能力，使画面和谐美观。

④如何在教学中融入环保教育，让学生在创作过程中意识到保护生态环境的重要性。

四、教学资源

1.软硬件资源

-美术画材（画纸、画笔、颜料、调色板等）

-放大镜、观察箱等观察工具

-实物昆虫模型或图片

2.课程平台

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.信息化资源

-昆虫科普视频资料

-昆虫绘画作品电子图片

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-作品展示与评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对田间精灵——昆虫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道田间精灵是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于昆虫的图片或视频片段，让学生初步感受昆虫的魅力和特点。

-简短介绍昆虫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昆虫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昆虫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解昆虫的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍昆虫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解昆虫在实际生活中的作用。

3.昆虫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昆虫的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的昆虫案例进行分析，如蝴蝶、蜜蜂等。

-详细介绍每个案例的外形特征、生活习性、在生态系统中的作用等，让学生全面了解昆虫的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术手段表现昆虫的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与昆虫相关的主题进行深入讨论，如昆虫与人类的关系、昆虫的生态价值等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昆虫的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.创作实践（20分钟）

目标：让学生将所学知识应用于实践，创作出生动的昆虫绘画作品。

过程：

-教师示范如何观察昆虫的特征，并运用美术技巧进行描绘。

-学生根据观察和讨论，选择一种昆虫进行创作，注意昆虫的外形、动态和色彩搭配。

-教师在创作过程中进行个别辅导，指导学生运用合适的线条和色彩表现昆虫的特征。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昆虫的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括昆虫的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调昆虫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用昆虫知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于昆虫的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：学生在本节课中通过观察和欣赏昆虫图片、视频，对昆虫的形态、色彩、动态有了