第7课《敬业与乐业》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第7课《敬业与乐业》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《敬业与乐业》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计思路

本节课以统编版语文九年级上册《敬业与乐业》为教学内容，旨在通过深入剖析课文，引导学生理解敬业与乐业的内涵及其在个人成长中的重要性。课程设计以培养学生自主学习能力为核心，结合实际生活中的案例，激发学生情感共鸣，提高学生的思想境界。课程分为导入、课文解读、案例分析、小组讨论、总结提升等环节，旨在帮助学生深刻理解课文，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，提升其语言建构与运用能力，以及发展其思维品质和学习能力。具体目标为：通过课文《敬业与乐业》的学习，使学生能够深入理解敬业与乐业的内涵，形成正确的职业观念；提高学生运用语言分析问题、表达观点的能力；激发学生的批判性思维和创新意识，培养其在实际情境中解决问题的能力；以及通过小组讨论等形式，锻炼学生的合作学习能力和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《敬业与乐业》的主旨和核心观点，掌握敬业与乐业的概念。

②分析课文中的关键语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③运用课文中的观点，结合实际生活，进行思考和应用。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的深层次含义，理解敬业与乐业在个人成长和社会发展中的重要作用。

②将课文中的抽象概念转化为具体生动的案例，帮助学生更好地理解和吸收。

③引导学生在小组讨论中，有效运用课文知识，提出有深度、有见地的观点。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解课文内容，引导学生理解敬业与乐业的概念。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人对敬业与乐业的理解和体验。

③实施案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关视频，增强学生对课文内容的直观感受。

②使用教学软件展示课文结构图和思维导图，帮助学生梳理和记忆关键信息。

③利用互动平台，如在线问答系统，提高学生参与度和课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敬业与乐业概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道敬业与乐业是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于敬业与乐业的图片或视频片段，让学生初步感受这两个概念的魅力和特点。

简短介绍敬业与乐业的基本概念和它们在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.敬业与乐业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬业与乐业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解敬业与乐业的定义，包括它们的主要特征和表现。

详细介绍敬业与乐业的组成部分或表现，使用事例或故事帮助学生理解。

3.敬业与乐业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬业与乐业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的敬业与乐业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解敬业与乐业的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用敬业与乐业的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论敬业与乐业在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与敬业或乐业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬业与乐业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敬业与乐业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括敬业与乐业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调敬业与乐业在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这两个概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于敬业与乐业的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）推荐阅读：《敬业的故事》、《乐业的力量》等书籍，这些书籍通过具体生动的故事，展示了敬业与乐业在不同领域的体现，有助于学生更深入地理解这两个概念。

（2）影视资源：《工匠精神》、《追求卓越》等纪录片，通过