第15课 两次鸦片战争 教学设计 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第15课两次鸦片战争教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“第15课两次鸦片战争教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”。本节课主要讲述两次鸦片战争的起因、过程、结果及其对中国历史进程的影响。教材通过详实的史料、图片和案例，引导学生了解鸦片战争的性质、清政府的应对措施、列强的侵略行径以及中国人民的抗争。教学内容与学生的认知水平相符，旨在培养学生的历史思维能力和民族责任感。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生的时间观念，通过对两次鸦片战争历史事件的学习，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；提升史料实证能力，通过分析教材中的史料，培养学生的证据意识；发展历史解释素养，引导学生从不同角度分析战争的影响，形成自己的历史见解；增强家国情怀，激发学生对国家命运的关心和对民族历史的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史的基础知识，了解了中国封建社会的历史背景，对清朝的衰落有一定的认识。

2.学生对历史事件有浓厚兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过故事性的叙述来理解历史，但可能对抽象的理论分析感到困难。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鸦片战争复杂背景的理解，对战争影响的多角度分析，以及如何将历史事件与当代社会联系起来，形成深刻的历史认识。此外，对历史文献的解读和分析也可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解鸦片战争的背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。2.讨论法，分组讨论战争对中国社会的影响，培养学生的批判性思维和合作能力。3.情景模拟法，模拟当时的谈判场景，让学生身临其境地感受历史。

教学手段：1.使用多媒体课件展示历史资料和战争地图，增强直观性。2.利用网络资源，如历史纪录片和在线互动平台，丰富教学内容。3.利用历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验历史决策过程。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示清朝疆域图和鸦片战争前的中国社会背景，引导学生回顾清朝的历史地位和当时的社会经济状况，提出问题：“清朝在19世纪中期面临了哪些内忧外患？”从而引出本节课的主题——两次鸦片战争。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲述两次鸦片战争的起因，包括鸦片贸易、列强的侵略野心以及清政府的闭关锁国政策。

（2）讲解两次鸦片战争的过程，重点分析战争中的关键战役和战略战术，如广州之战、吴淞口之战等。

（3）阐述两次鸦片战争的影响，包括不平等条约的签订、领土割让、关税自主权的丧失以及对中国社会经济的破坏。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分组分析鸦片战争对中国社会不同阶层的影响，如农民、商人、官僚等。

（2）角色扮演：选取几名学生扮演历史人物，模拟当时的谈判场景，讨论战争结束后可能的解决方案。

（3）史料解读：提供一段关于鸦片战争的史料，让学生解读并分析其背后的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论鸦片战争对中国现代化进程的影响，例如：“鸦片战争是否加速了中国的现代化步伐？”

（2）分析战争期间中国人民的抗争，如三元里抗英斗争，讨论其历史意义和现实启示。

（3）探讨鸦片战争后中国社会的变迁，如洋务运动的兴起，讨论其对当时中国社会的利弊。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾两次鸦片战争的主要原因、过程和影响，强调其对中国近代史的重要地位，引导学生思考：“鸦片战争对中国历史进程产生了哪些深远影响？”并鼓励学生将所学知识联系实际，思考如何从中吸取历史教训，为国家的未来发展贡献力量。

学生学习效果

学生在本节课学习两次鸦片战争后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述两次鸦片战争的起因、过程和结果，理解战争对中国历史进程产生的深远影响。

-学生能够列举出战争中的重要战役和不平等条约的内容，分析这些条约对中国主权的损害。

-学生能够掌握鸦片战争后中国社会经济结构的变化，如自然经济的解体和洋务运动的兴起。

2.能力提升方面：

-学生通过分析战争史料，提高了史料实证能力，能够运用历史证据支持自己的观点。

-学生在讨论和角色扮演活动中，锻炼了批判性思维和团队合作能力，能够从不同角度分析历史事件。

-学生通过总结回顾，提高了历史解释素养，能够将历史事件与当代社会联系起来，形成自己的历史见解。

3.情感态度与价值观方面：

-学生增强了民族自豪感和历史责任感，对国家的历史命运有了更深刻的认识。

-学生能够从历史中吸取教训，认识到落后就要挨打，激发他们为国家的现代